《六年级上册科学教案－4.5地球以外有生命吗｜苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案－4.5地球以外有生命吗｜苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、地球以外有生命吗教学设计 教学内容：苏教版六年级上 第四单元 探索宇宙 5.地球以外有生命吗按照课题的研究方案，本节课意在初步探索一种有效的渗透信息技术应用的教学途径和方法。重点在于：（1）备课中挖掘信息技术应用的方法。（课前引导学生网络上搜索相关资料，并对资料进行整理分析，制作成ppt）（2）课外活动中提升信息技术应用的方法。（组织在qq群中进行讨论、交流，作为课堂的后续补充。提供查找资料的网站。）教学内容分析（本课主要教学内容有）：1、 介绍人类探索太阳系内的行星是否存在生命的情况。2、 了解人类对地外生命的猜测和描绘。3、给外星人写一封介绍地球的信。教学目标：过程与方法1、培养学生能够条
2、理清晰地有依据地陈述自己的观点。2、培养学生收集、整理资料的能力和小组合作的能力。科学知识1、知道一些生命存在的基本条件。2、了解人类对探索地外生命的一些活动。情感、态度与价值观1、进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。2、引导学生科学地探究未知事物，培养学生大胆质疑的科学精神。预期教学效果：1、能够依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。2、了解人类探索地外生命的一些基本活动。教学重、难点：1、培养学生能有理有据、简洁明了地表达自己的观点。能小组合作，共同收集、整理分享资料。2、唤起学生探索外星人的欲望和想象，引导学生科学地探究未知事物。教学准备教师准备：有关人类探索外星得到的资料。学
3、生准备：课外收集的资料，制作成ppt。教学过程：一、 谈话导入观看视频（关于飞碟和外星人的资料） 今天这节课，我们一起来探讨有关外星生命的话题，谁来说说外星生命指的什么？飞碟和外星人真的存在吗？我们先不忙下结论。因为，自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。那么，你认为地球以外有生命吗?（ 板书：地球以外有生命吗?）投影：外星人指地球以外的具有高级智慧的生物。二、 提出问题1、 提问：你认为有外星人吗？2、 现场调查，公布调查结果。投影：认为有外星人的同学（ ）人，认为没有外星人的同学（ ）人。同学们现在有两种观点，一种认为
4、有外星人，另一种认为没有外星人。请你们说出你们的观点以及支持这一观点的理由。（宇宙这么大，可能真存在外星人）（设计意图：置疑，激发学生的探究欲望。）3、提出假设、科学探究你知道有生命有哪些类型？地球以外指的是什么地方？（1）、我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？根据学生回答，板书：水、空气、阳光（2）、这些星球都是在我们的太阳系内，其实在宇宙中，还有无数个像太阳系一样的星系。由于科技水平的限制，我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。所以这节课我们主要来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没有生命存在。三、科学辩论1师：接下来，我们都来做一回小小的科学家，研究一下太阳系内除地球
5、外的星球是否有生命的存在。 教师引导学生分组对是否有外星人的问题进行讨论，（8个小组分别选择自己想研究的一个星球，查阅一下自己收集的资料，根据资料讨论分析一下，这个星球有没有生命存在的可能。为了便于大家研究，大家拿出准备好的一些资料和我给你们的一张研究报告单，同时也可以用你们携带的平板或手机再上网查找一下，看看之前资料有没有更新和补充，完成研究。我们看哪个小组最团结，研究最有成效，最像一个科学研究小组。2、学生讨论、交流。（学生分组查阅资料，并根据资料分析、讨论，形成小组研究报告。）为了便于各小组汇报，老师把你们的ppt整合在一起，大家要认真倾听，可以随时互动和补充。师生点评小组汇报情况并小结
6、。师：刚才，大家研究得很认真，交流得也很积极，有理有据，的确像个小科学家。科学家研究科学是严谨有序的，我们其实能做得比他们更好，现在请小科学家们把桌上的资料放回原来的信封。（设计意图：科学研究需要一种求是、持之以恒的精神，更需要一种专注的、团结协作的态度。）3、 引导学生在银河系中假设外星人存在的可能性。现在我们假设一下：假设每100个恒星中可能存在一个有外星人的恒星系，那么在银河系1000亿个恒星中，存在外星人的恒星系有多少个呢？学生计算、小组讨论、交流。（再以1/1000的可能性假设；以1/1亿的可能性假设、以1/100亿的可能性假设、以1/1000亿的可能性假设。）（设计意图：科学研究需
7、要假设。）三、 介绍科学家的观点观点1：认为有外星人。一部分科学家认为有外星人，他们已经行动起来向其它星球发送了地球的名片，寻找外星人。课件播放：人类向太空发射探测器的情况观点2：认为没有外星人。另一部分科学家认为没有外星人，他们认为所谓外星人其实是人们由于心理或生理因素造成的错觉或幻觉，可能是飞机、气球，也可能是云块、球状闪电等物体。（设计意图：科学研究需要通过验证。）四、 共同小结提问：通过今天的学习，你知道了些什么？今天我们这里来了位神秘嘉宾，他有话对你们说（播放音频）对于是否有外星生命这个问题，大家持什么样的观点并不重要，重要的是能够根据自己的观点去收集整理资料，并能用收集到的资料去论证自己的观点；重要的是能够对所收集的各种资料进行科学的分析、理性的怀疑；重要的是能够根据收集到的资料做出科学合理的假设，并形成自己的推论探索地球以外是否有生命是一项长期而艰巨的科学研究，这不是我们一节课所能解决的。课后记得给我写信，好好介绍一下你们地球吧。要想早日见到我，你们还要努力啊！师：虽然这样，我们还是做出了种种猜测和描绘。在这里共同探讨有关外星生命的话题，希望大家不让神秘人失望，早日成才。（设计意图：引入神秘人，进一步激发学生的兴趣。）
