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1、Unit 3 Lesson 17教案教学目标:1. 知识与技能:本课要求学生练习说各写,并能口头应答句子:Im lost!/I dont understand. Please speak slowly.锻炼学生问路的口语表达能力.2. 情感态度价值观:通过创设情境激发学生学习的兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重点、难点:本课重点句子，会用句子进行情境对话。教学过程:一、复习教师拿出画有各种交通工具的大图片，复习bicycle, bus, car, truck和cab出示地图复习near和far，让学生做出如下指令：Point to near/far from学生边指边说句子: i
2、s near/far from（通过看图片让学生直观形象地复习上面几个单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地巩固生词。）二、导入让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国游客，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。教师: Excuse me. Im lost. Where is?（说出一条学生都熟悉的大街的名字）学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的: I can show you来回答。（学习英语最重要的就是创造语境，培养学生的语感。因此，在上课开始，为学生营造外国人问路的情境，更有助于下面的教学。同时“Excuse m
3、e. Im lost. Where is?”是以前学过的句型，也是本课学习的基础，应引导学生着重练习。）三、新课第一部分: Im lost1. 通过导入环节的练习出示: Im lost带学生齐读几遍。2. 学生在小组内读课文，看看读懂了什么？有什么不懂的地方。如: I know Danny is lost.I know go straight down this street and turn left. There is the hotel 学生也可指出生疏的单词或句子交流。（这部分内容比较简单，基本上是对前面所学知识的巩固。“Im lost”这个新句型在上面着重练习了，因此可以放手让学生自
4、学，培养学生发现问题，解决问题的能力）3. 汇报交流。4. 播放录音，全班跟读。（跟录音读主要是训练学生的发音、语调和语感，因此，无论教学环节如何安排，这个内容必不可少）5. 分角色表演：一名学生饰Danny，一名学生饰the man，准备好后上台表演对话。（这部分主要是训练学生交际的能力，把句子放在具体的环境中去练习，这样有助于提高学生语言表达的能力）第二部分: Please speak slowly1. 师生角色表演教师扮一名来中国的外国游客，一名学生用汉语介绍自己，开始对话。教师用手势和表情表示听不懂，说: I dont understand、I dont understand同时配合手
5、势，表达自己想表达的意思。说: Please speak slowly, Pleas speak slowly直到学生明白自己的意思。（学生感知知识的方法有很多，如果教师一味讲解，学生会产生厌烦的心理，在这个环节中，让学生通过说、看、演等多种形式调动多个感官，在情境表演中进行句型训练，能起到事半功倍的效果。）2. 板书: I dont understand, Please speak slowly全班齐读几遍。3. 播放录音，全班跟读。4. 教师领读，一名学生上台表演教师所读的路线。（让学生表演主要是为了理解句子的意思。学生在学习句型的时候，有时不必句句翻译，通过动作表演就可以让学生理解）5. 让学生自己找出常用的指示方向的短语。
