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1、 广西师范学院师园学院 本科毕业论文开题报告系 别：专 业 名 称：届 别：学 号：学 生 姓 名：指导教师姓名（职称）：教务处制二 年月 广西师范学院师园学院本科毕业论文开题报告题目语文教学和微课程的结合题目类型囗理论研究囗应用研究囗设计开发囗其他命题来源囗教师命题 囗学生自主命题拟完成时间20年月日一、选题依据及意义（不少于300字）随着现代教育的不断进步，传统教育模式不断面临着新的突破与选择。微课程这种新的教学方式也随着新课改的不断推进，进入我们的日常教学中来。微课程作为一种新兴的教学形式，能够充分利用起学生碎片化的时间，为学生增加随时随地通过网络进行学习的新途径。 首先，微课程具有针对
2、性，打破了这种循规蹈矩的教学模式，它能够根据学生在学习基础、学习能力、学习方法等各方面的差异，通过不同的微课程教学设计进行教学。学生也可以有针对性地依据自身的不同特点对微课程的学习有所侧重。这样的教学方式能够更好地注意到不同学生个体之间的差异，使得教学内容更具有针对性。 其次，它可以提高教学效率，语文课程的内容从初中阶段开始确实存在着知识点琐碎繁杂、课文相对冗长等学科特点，长期使用传统教师“填鸭式”的讲解，会使学生对这一课程的学习失去兴趣甚至产生倦怠。而微课程本身教学内容简洁精炼，教学环节层次清晰，知识点的提炼更加明确有效，能够更加直观地呈现教学内容的重难点，相较于传统的教学模式，有效地提高了
3、教学效率。 还有，微课程，结合教师的优势智能与学生的学习需求，挖掘可以利用的优质教育资源，深入研究拓展文本内容，开发地方文化资源，生成独特的教学内容。微课程让语文学习的平台更加多样，促进学生的个性化发展。二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲，不少于500字） 创设有效的微课程有利于实现丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣、唤起学生生活经验、加强学生的情感体验。分析、归纳、总结一些实例，明确微课程根据其目的的不同，其有效标准也是不同的。找寻影响微课程创设有效性的因素，探究达成有效教学的策略，促使教师能更理性地思考微课程创设对语文教学内容起到的积极推进作用，激发每
4、个学生潜在的智能，充分发展每个学生的个性。主要内容：本文通过学习了微课程的概念、特点、分类，微课的开发软件及使用技巧等与微课程相关的基本知识和理论基础，并在此基础上对语文微课程的结构、价值定位、操作流程和实施应用进行了研究。本论文以语文课堂为研究对象，针对语文学科中出现的问题，构建微课程设计的思路，将微课程应用到语文课堂实践中来，进而促进语文学科思维的养成。通过对学生认知结构层次及现状的调查，制定出能够以学生为主体教师为主导的微课程；有效微课程与语文教学内容相统一；研究微课程创设的类型与形式；影响微课程与语文教学结合效果的因素。提纲：摘要一、绪论1.1研究的原因1.2研究的主要内容与研究思路1
5、.3研究方法二、微课2.1微课的概念2.2微课的特点2.3微课的类型三、利用微课程开展语文教学的意义四、微课程与语文教学结合存在的不足五、微课程与语文教学结合的对策六、结论七、参考文献八、致谢三、研究方法和手段1.文献资料法：通过网络、杂志和报刊等媒体，了解掌握国内外相关领域的研究现状和趋势，进一步明确本课题的研究方向。2. 观察法。在语文课堂里观察不同层次学生的各种表现，并做相应记录。3. 行动研究法。通过对一些例子的研究，检测就本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。4. 经验总结法。根据收集的各种资料与研究得出的第一手材料，归纳总结出微课程和语文教学相结
6、合的策略。四、参考文献目录（作者、书名或论文（设计）题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）1 孟祥增,刘瑞梅,王广新.微课设计与制作的理论与实践J. 远程教育杂志.2014(06)2 戴晓华,陈琳.我国中小学微课发展现状及其优化策略研究J. 中国电化教育.2014(09)3 梁乐明,梁锦明.从资源建设到应用:微课程的现状与趋势J. 中国电化教育.2013(08)4 黎加厚.微课的含义与发展J.中小学信息技术教育.2013(04)5 林晨,谢兰荣编著.语文新课程与教学论M. 内蒙古人民出版社. 20046 焦建利.微课及其应用与影响J. 中小学信息技术教育.2013(04)7 田秋华.微型课程
7、及其开发策略J.课程.教材.教法.2009(05)8 辛彬.初中语文教材中古诗文的微课程设计与研究D.内蒙古师范大学20149 王升.如何形成教学艺术M. 教育科学出版社 , 200810 胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势J. 电化教育研究.2011(10)11 闫鹏展,李佳乐. 中学语文微课教学策略研究J.新课程(中学).2015(05)12 苏小兵,管珏琪,钱冬明,祝智庭.微课概念辨析及其教学应用研究J.中国电化教育.2014(07)五、文献综述（在对选题涉及的研究领域的文献进行广泛阅读或调查的基础上，对该领域的研究现状、发展动态等内容进行综述，并提出自己的见解和研究思路。不
8、少于700字）随着信息技术的迅猛发展，多媒体在教育教学中的运用越来越普及，传统的教学模式显得有些落伍，当下社会也已经进入了信息时代，信息时代的来临，满足了对效益的追求，而“微课程”作为信息时代的产物，在教学中掀开了一次革命。随着教学改革的进行，越来越多的教学技术手段开始进入教学活动中，教学方式呈现出多元化的局面。 微课程这种教学手段将现代科学技术和教学有效地结合起来，有利于促进语文教学改革的推进，不断提升教学质量，提高学生的语文素养，从而为学生今后的语文学习打下坚实的基础。微课程主要是教师围绕某一个知识点，在教学环境中进行的教学活动，主要包含了教学设计、课件、反思等综合性的教学资源，教师将它们
9、围绕一定的主题方式来呈现。 相对于传统的教学模式，微课程教学方式有着自己明显的优势，但它对教师的要求却是相当高的。所以说，教师需要在教学的过程中，能够根据学生的实际需求，不断对微课程进行教学方式的改革，以便探索出一套适合初中语文的微课程教学方式。语文学科是各学科的一个基础学科，包含了较多的知识层面。所以在语文知识的学习过程中，对课内课外知识的吸收与巩固非常关键的，培养学生将知识用在实际当中的能力，加强交流互作、创新思维能力。微课程的出现，减轻了教师的教学负担，对知识的记忆过程，学生学习的主动积极性等问题都有所改善，为语文课程良好的完整性教学目标提供推动力。以微课程为主要呈现方式的中学语文学习，
10、是新时代背景下在线学习和移动学习的新趋势。基于知识点的微课程，更加强调学习内容的小型化、细微化。对于教师来说，微课程将改变以往的教学方式，教师在课前备课、课堂教学和课后反思等环节将更加具有针对性；对于学生来说，微课程作为传统课堂学习的一种补充资源，能更好的满足其个性化需求。我们通过对微课程的研究，将微课程与语文具体学科相结合，力求突破教育瓶颈，寻找到改进语文课堂教学方式的途径，更进一步提高语文教学的质量。本文通过对微课程的概念、特点等相关的基本知识和理论基础的研究，并对语文课程的结构流程等进行研究分析。通过对学生认知结构层次及现状的调查，制定出能够以学生为主体教师为主导的微课程；有效微课程与语
11、文教学内容相统一；研究微课程创设的类型与形式；影响微课程与语文教学结合效果的因素和针对微课程与语文教学结合的对策和措施等。六、工作进度安排（时间、内容、步骤）1、准备阶段（2018年 月 月）这一阶段的主要任务是对微课程的全方位的了解，对语文教学的了解和研究，提高对课题研究的理论素养；调查学生的学习方式，掌握第一手材料,和语文教师进行交流,确定具体实施方案。2、实施阶段（2018年 月 月）全面实施研究，按照指定的计划发现问题，解决问题。3、总结阶段（2018年 月 月） 对研究内容进行整理，总结，撰写研究报告，并对成果进行总结和反思。七、预期成果完成毕业论文和对课题的研究（以上内容在教师指导下由学生填写）学生签名：20年月日八、指导教师审核意见：指导教师签名： 20年月日九、系部审核意见：系主任签名： 20年月日
