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1、现代教育技术一、简答题1.学校教育技术管理工作包括哪几方面的内容？ 制订学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章；管好、用好教育硬件资源；有效利用教育软件，收集资源和网络信息；在教学过程中普及、推广教育技术；组织教育技术的实验研究活动。 2.试述学校教育技术研究课题管理的原则，内容和方法。 原则：科学性原则、目的性原则、计划性原则、服务性原则。内容：课题的申报和审批、课题的日常管理、课题评估和验收、成果奖励和推广。方法：系统管理方法、目标管理方法、计划管理方法、计算管理方法。 3.试述微格教学活动的组织与实施过程。 确定开课形式；选定训练课题；提供范例标准；组织试教录像；指导反馈评价。 4.试
2、述设备设施保管工作的主要内容、方法。 1、设备设施及其它物品是国家和集体的财产，保管人员应当尽职尽责，认真做好工作；2、建立健全管理规整制度；3、积极创建设备设施保管环境，达 到防水、防潮、防生、防盗、防雷击、控温、控湿、防静电、防生物损害等有关技术指标规定的保管条件；4、严格执行设备设施借用制度，办理借用和归还手续， 对设备覆历书要进行认真查阅；5、做好建帐立卡等财务工作；6、做好库房管理，物品要摆放有序，定期盘点，保证帐卡物三项内容一致；7、对易损、易变质物 品要妥善保管，光盘、录音带、录像带等物品，应按照要求条件保管，严禁存放易燃、易爆及易挥发物品；8、要防止设备设施挤压、损坏、发霉等情
3、况发生；9、 要定期向单位负责人汇报设备设施管理情况，反映问题，提出意见和建议，对事关重大的问题，要有书面文字材料；10、库房及设备设施种地，非保管人员和工作 人员未经充许，不得随便进入。 5.试说出教学设备设施的使用注意事项。 1、大型、精密、贵重设施应指定专门技术人员，并经过培训考核合格后才能上机操作。操作使用后，要认真填写设备覆历书，如发现故障，应立即停止使 用，报告管理人员及时检修，对责任事故，必须查清原有，进行及时处理。2、根据设备设施性能及其技术特性，合理地安排使用时间，防止负荷过重和设备的滥 用。3、根据各种设备设施的不同要求，设置并保持相宜的环境和条件。4、建立一套合理使用设备
4、设施的规章制度，以达到管好用好的基本要求。5、较贵重的仪 器设备工具需经主管领导同意，办理批准手续后方可领用。6、一般常用仪器、工具，根据工作的需要，发配给有关人员，并建卡一式两份，管理人员和使用人员各 一份。7、一般材料和消耗物品应凭负责人签字的领料单领用。对空白录音带、录像带、刻录光盘和计算机闪存等应专项管理，领出和交回要登记和销账。 6.试说出收集教育媒体的4种渠道。 组织学科教师自行开发编制；根据教学需要有计划地订购正规音像出版社出版发行的教育媒体教材；通过交流、复制等方式收集兄弟单位编制的高质量教育媒体教材；从卫星电视教育节目和英特网中接收和下载的教育节目和其它资源信息。 7.简述传
5、统教育与远程教育的区别. 答：远程教育与传统教育的区别可以从以下三种比较有代表性的观点来分析： 柯德维的教育类型”四分法” 传统教育活动一相同时间，相同地点进行的，这种教育形式时常是以教师为中心组织教学的，二是不同时间，相同地点；远程教育一是发生在不同地点，相同时间借助于电视网络直播；二是在不同时间不同地点使用媒体进行学习，例如VCD,自学文字教材，访问网上资源 穆尔的”两大家族” 第一家族即传统面授教学，在这类教育活动中，师生处于同一物理时空，师生间的交流通过语音和形体语言进行，无需借助其他媒体和手段，是一种社会交往过程；第二家族即远程教学，师生分离是其基本特征，师生间的交流通常要跨越时间，
6、空间，需借助媒体等来实现 霍姆伯格的观点 传统教育的特征是程度最高的”连续面授”，而远程教育是非连续面授的教育 8.表述远程教育概念(基更对远程教育概念的界定). 答：基更认为，远程教育是具有以下特征的教育形态： 教师和学生在教与学的过程中处于相对分离的状态 教与组织通过规划和准备学习材料，为学生提供支持服务，对学习产生影响应用各类技术媒体，将教师和学生联系起来，媒体作为课程内容的载体提供双向通信条件，鼓励学生进行交流和对话 学生在学习过程中与学习集体也处于相对分离状态，学生通草是接受个别化教育而不是集体教学，但并不排除必要的集体面授和交流 9.简述远程教学中三种基本相互作用的理论. 答：学生
7、和课程学习材料（教学资源），学科教学内容的相互作用；学生与教师的相互作用；学生与学生的相互作用 10、试述教学设计的概念、教学设计的定义。 教学设计是教师经常作的一项活动。教学设计包括了教学和设计两个涵义。教学是教育中的特定内容，设计是人类特有的能力。 11、教学设计的前提包括哪几方面？ 教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的；教学设计必须运用系统方法；系统设计的教学应有助于学习者自身的发展；教学设计必须基于人的如何学习知识；教学设计层次的选择、评价和修改是教学设计或不可或缺的重要内容。 12、试述迪克凯瑞的系统教学设计模式。 包括9个环节和最后信息反馈修改环节：评价需要和确定教学目的；进
8、行教学分析；分析学习者和情境脉络；制定系统目标；开发评价工具；开发教学策略；开发和选择教学材料；设计和进行形成性评价；修改教学。 13、试述教学设计的一般模式。 前期分析、策略、评价。 14、试述肯普等人提出的关于学习需要分析过程的4个步骤。 规则、收拿数据、分析数据、准备最后的报告。 15、试述伯顿和梅里尔提出的六类学习需要。 标准的需要；比较的需要；排列的需要；表达的需要；预期的需要；处理突发事件的需要。 16、教学设计主要考虑的7个方面的教学问题。 教学中是应有不适合学习者的学习目标；教学传送方式是否有效；教学能够提高学习者的功能、兴趣；是否能够达到学习目标；课程中是应增加了新的学习目标
9、；学习者为组成是否有变化；分析资源和约束条件。 17、加涅提出的5种学习结果分类。 言语信息；智慧技能；认知策略；动作技能；态度。 18、信息加工分析。 信息加工分析又称“过例任务分析”是以学习需要分析过程中得到的教学目标和学习者分析评价中得到的学生的起点状态为依据逐步分析列出一系列的信息加工为内容和单元目标，从教学的终端状态一直延续学习者的起点状态。 19、使能目标分析。 在起点状态到终点目标之间，学生必定有知识技能尚未掌握，而掌握这些知识技能又是达到终点目标的前提条件，这些介于起点到终点之间的教学目标，称为使能目标。 20、试述学习准备分析所包括的3方面内容。 分析学习者从事新学习的预备技
10、能方面；分析学习者对新学习内容的目标技能的掌握情况。了解学习者是否依据掌握了或部分掌握了教学目标中规定的知识技能；分析学习者对从事特定学科内容学习认识的态度是否有所偏爱和误解。 21、布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。 从划分标准来看，布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的，加涅的学习结果分类理论在对学习结果进行划分时，不仅考虑了结果的测量，同时阐明了每类 学习结果的学习过程，条件及其相互之间的层次关系；从出发点看，布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评析，加涅的学习结果分类理 论即适于指导教学结果的测量和评价，还可以有效地指导教师的教学和学习者的学习；从
11、涉及的范围看，两种分类系统在三大领域的划分系统上完全相同，不同的是 用词上的差异。 22、行为目标的编写。 用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标，也就是用可观察和可测量的行为来陈述的目标。 23、内部心理与外显行为相结合的目标的编写。首先应明确陈述内在的心理变化，列举若干反映这些内在变化的行为样例。 24、试述测试题目的三种形式。 回忆性题目要求学生简单地再现教学中呈现过的知识，可以逐字逐句地重复，也可以用之间的话释意性地陈述知识。 识别性题目要求学生以一组可选择答案中识别或鉴别出正确答案。 结构化回答题目要求学生确实地产生或建构一个答案。 25、科学探究教学模式。 是以布鲁纳的认知
12、发现学习论及其认知结构教学论的理论为基础的。其基本结构包含呈现问题情境，收集信息进行实验，主动解释问题和分析探究模式与类型等4个阶段。 26、有意义接受学习的课堂教学模式。 它的理论基础是奥苏贝尔依据学习方式的不同的分类。其基本结构：呈现先行组织者，呈现学习课程或学习材料，认知结构的加强。 27、加涅的指导学习课堂教学过程模式。 认为信息加工搓成的学习内部条件是由8个有序的阶段组成的：注意、选择性知觉、复述、语义编码、检索、提取、反应和反馈。对应着这8个学习的内部条件，加涅提出一种与学习的内部活动过程相对应的教学设计程序9个教学事件，这也是教学活动的9个步骤。 28、试述影响教学媒体选择的因素
13、。 教学任务方面的因素；学习者方面的因素；教学管理方面的因素；经费和技术方面的因素；媒体的教学性能。 29、试述教学设计成果评价的五个基本步骤。 制定评价计划、选择评价方法、试用设计成果和收集资料、归纳和分析资料、报告评价结果。 30.为什么听觉有方向感？ 人们是运用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳朵虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差和强度差，它们成为听 觉系统判断低频声源方向的重要客观依据。对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，也会在两耳间产生声强差 和音色差。总之，由于达到两耳处的声波状态的不同，造成了听觉
14、的方位感。 31.试说出视觉图像的种类和构图的要素。 视觉图像的种类：真实的、模拟的、类比的、结构的。构图的要素：平衡、线条、形状、质地和色彩。 32.使用传声器应注意哪些事项？ 使用传声器应该注意的事项：阻抗匹配、连接线、工作距离与近讲效应、声源与话筒之间的位置、传声器的使用要求。 33.试说出扬声器的主要性能指标和使用要求。 扬声器的主要性能指标有：灵敏度、频率响应、额定阻抗、指向性以及失真度等参数。扬声器的使用要求：扬声器得到的功率不要超过它的额定功率；注意 扬声器的阻抗应与输出线路配合；要正确选择扬声器的型号；在布置扬声器的时候，要做到扬声器均匀而且有足够的声效；电动号筒式扬声器，必须
15、把音头套在号筒 上才能使用，两个以上的扬声器放在一起使用时，必须注意相应问题。 34.扩音机与扬声器之间的连接有几种方式？ 扩音机与扬声器之间的连接有两种形式：定阻抗输出式扩音机的配接；定电压输出式扩音机的配接。 35.说出视觉媒体的教学功能和教学方法。 教学功能：典型示范，反复训练；创设情境；因材施教；及时反馈。教学方法：示范法、比较法、情境法、配画放音法。 36.简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法。 设计过程：确定内容和时间长度，编写稿本和确定录音方法，组织录音，编辑加工，编目储存。录制方法：传声器录音和线路录音。 37.试说出影碟机的技术种类和光盘存储方式。 技术种类：CD-ROM、C
16、D-R、CD-RW、VCD、DVD。光盘存储的方式：首先对音频和视频信号进行A/D转换变成数字信号，然后分别进 行音频和视频信号的数据压缩处理，压缩后的音频、视频数字信号再经合成和格式变换成为光盘所要求的数据格式，再经光调制器和激光头放大器放大后，将信号传 送到激光头电路，驱动激光头对光盘进行刻录，将信号信息汇录到光盘上。 38.试说出单个摄像机拍摄的基本步骤。 1、扛起摄像机 2、装入录像带 3、将灯光射向被拍摄的对象 4、调节按钮，使图像处于最佳状态 5、扭动摄像机的开关，进行录制 39.试述视听媒体教学应用的特点，功能和方法。 特点：综合性、多样性、形象性、与艺术性。功能：表现不同时空动态事务、抽象内容、微
