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1、四年级下科学教学实录-花果实和种子教科版一、认识并解剖花材料师：喜欢老师今天给你们准备的花吗？生：喜欢师：那你们认识吗？生：认识，百合、桃花还有油菜花。师：可是我们今天要把它们进行解剖观察！生：啊，不要吗！师：没关系，老师这里还有，我要奖励给今天受表扬最多小组的每个成员。生：（端正坐好）师：还记得如何解剖花吗？生：知道，由外到内，从萼片开始，再花瓣，雄蕊，最后雌蕊。师：真棒，那现在我们就利用镊子将三朵花的各个部分分别解剖到记录纸的相应位置。学生解剖活动二、观察雄蕊1、师：都解剖好了吗？2、生：好了3、师：这三种花都是什么花呢？4、生：完全花。5、师：找出雄蕊，让我们一起来看看看它们的构造吧！找
2、找它们之间都有哪些共同特点，并画出雄蕊的外观图于记录纸上6、生：观察并绘图7、师：现在我请同学上来画出他的作品8、生黑板上画出雄蕊构造图9、师：你对他的作品有什么要说的吗？10、生：大致同意11、师：请绘图同学介绍它的作品。12、生：我画的是雄蕊，上面部分是花药，下面部分是花丝13、师：生边解说边标注14、师：花药中有秘密哦，你们知道是什么吗？15、生：里面有花粉16、师：你能找出来吗？17：生抖落花粉。18、师：真聪明！那自然界的花粉会如何散播出去呢？19、生：蜜蜂采蜜，风吹走20、师：除了刚才大家所讲的，人工传粉也可以哦！三、观察雌蕊1、师：我们接着看看雌蕊，也请同学们将几种雌蕊放在一起观
3、察，像观察雄蕊一样找出他们的共同点，画下来。谁愿意到黑板上来画呢？2、生绘图3、师：对它的作品满意吗？那我们也请他来给大家介绍介绍吧！4、师：生边解说变标注5、师：你在观察的过程中有什么发现呢？6、生：柱头上很黏7、生：下面的子房像圆滚滚的肚子8、师：观察的真仔细！为什么柱头上会有粘液呢？9、生：可以把花粉黏住。10、师：真的会这样吗？我们来试试看吧。参照课本28页让我们也给花传粉吧！11、生：黏住了；一下子就黏住了12、师：当蜜蜂或蝴蝶等昆虫在花丛中飞来飞去停留在花朵上的时候就会发生什么故事呢？13：生：花粉会被粘到柱头上。四、胚珠受精1、师：现在我们手上雌蕊柱头上黏住了花粉，猜猜看，接下来
4、花粉会有什么样奇妙的旅程呢？2、生各抒己见3、师：播放雌蕊受精过程视频4、师：现在你有话说了吗？5、生：花粉会进入子房里6、师：子房里谁等着他呢？7、生纳闷8、师：她有一个美丽的名字叫胚珠，进入子房的花粉与胚珠相遇并结合，我们把这个过程称之为受精。两者合二为一。受精的胚珠将来发育成种子，也就是植物的下一代，外面的子房就发育成果实。9、生：哦，我知道了，就好像女人怀孕一样，里面的小宝宝是种子，外面的大肚皮就是果实。10、师：可以这样比喻哦！11、师：有谁能看着雄蕊和雌蕊将它的胚珠受精过程给大家讲讲呢？12、生尝试表达13、师：讲的真好，植物界的妈妈们为了让自己的宝宝们能顺利来到世上，会采用多种方
5、法进行受精。利用一朵百合讲解自花传粉，利用两朵百合讲解异花传粉。五、油菜的果实和种子1、师；展示成熟油菜的果实，老师手上拿的是油菜的果实，用手轻轻一弹，果皮裂开，很多种子掉落，刚才大家看到了什么呢？2、生：油菜的种子掉了，好多啊 3、师：为什么会有这么多的种子呢？这些种子怎么形成的呢？4、生再次讲解胚珠受精。5、师：这么多种子那都是由一颗胚珠发育来的吗？6、生：不是，很多花粉和很多胚珠受精形成的。7、师：咱班的小朋友真棒啊 ！我们把这样的植物称之为多胚珠植物。8、生：原来是多胞胎啊！（笑声一片）六、总结1、师：这节课收获大吗？2、生：很大3、师：那说说你都收获了什么4、生：学生各抒己见下课铃响
6、，下课。、认识并解剖花材料1、 师：喜欢老师今天给你们准备的花吗？2、 生：喜欢3、 师：那你们认识吗？4、 生：认识，百合、桃花还有油菜花。5、 师：可是我们今天要把它们进行解剖观察！6、 生：啊，不要吗！7、 师：没关系，老师这里还有，我要奖励给今天受表扬最多小组的每个成员。8、 生：（端正坐好）9、 师：还记得如何解剖花吗？10、生：知道，由外到内，从萼片开始，再花瓣，雄蕊，最后雌蕊。11、师：真棒，那现在我们就利用镊子将三朵花的各个部分分别解剖到记录纸的相应位置。12、学生解剖活动二、观察雄蕊1、师：都解剖好了吗？2、生：好了3、师：这三种花都是什么花呢？4、生：完全花。5、师：找出雄
7、蕊，让我们一起来看看看它们的构造吧！找找它们之间都有哪些共同特点，并画出雄蕊的外观图于记录纸上6、生：观察并绘图7、师：现在我请同学上来画出他的作品8、生黑板上画出雄蕊构造图9、师：你对他的作品有什么要说的吗？10、生：大致同意11、师：请绘图同学介绍它的作品。12、生：我画的是雄蕊，上面部分是花药，下面部分是花丝13、师：生边解说边标注14、师：花药中有秘密哦，你们知道是什么吗？15、生：里面有花粉16、师：你能找出来吗？17：生抖落花粉。18、师：真聪明！那自然界的花粉会如何散播出去呢？19、生：蜜蜂采蜜，风吹走20、师：除了刚才大家所讲的，人工传粉也可以哦！三、观察雌蕊1、师：我们接着看
8、看雌蕊，也请同学们将几种雌蕊放在一起观察，像观察雄蕊一样找出他们的共同点，画下来。谁愿意到黑板上来画呢？2、生绘图3、师：对它的作品满意吗？那我们也请他来给大家介绍介绍吧！4、师：生边解说变标注5、师：你在观察的过程中有什么发现呢？6、生：柱头上很黏7、生：下面的子房像圆滚滚的肚子8、师：观察的真仔细！为什么柱头上会有粘液呢？9、生：可以把花粉黏住。10、师：真的会这样吗？我们来试试看吧。参照课本28页让我们也给花传粉吧！11、生：黏住了；一下子就黏住了12、师：当蜜蜂或蝴蝶等昆虫在花丛中飞来飞去停留在花朵上的时候就会发生什么故事呢？13：生：花粉会被粘到柱头上。四、胚珠受精1、师：现在我们手
9、上雌蕊柱头上黏住了花粉，猜猜看，接下来花粉会有什么样奇妙的旅程呢？2、生各抒己见3、师：播放雌蕊受精过程视频4、师：现在你有话说了吗？5、生：花粉会进入子房里6、师：子房里谁等着他呢？7、生纳闷8、师：她有一个美丽的名字叫胚珠，进入子房的花粉与胚珠相遇并结合，我们把这个过程称之为受精。两者合二为一。受精的胚珠将来发育成种子，也就是植物的下一代，外面的子房就发育成果实。9、生：哦，我知道了，就好像女人怀孕一样，里面的小宝宝是种子，外面的大肚皮就是果实。10、师：可以这样比喻哦！11、师：有谁能看着雄蕊和雌蕊将它的胚珠受精过程给大家讲讲呢？12、生尝试表达13、师：讲的真好，植物界的妈妈们为了让自
10、己的宝宝们能顺利来到世上，会采用多种方法进行受精。利用一朵百合讲解自花传粉，利用两朵百合讲解异花传粉。五、油菜的果实和种子1、师；展示成熟油菜的果实，老师手上拿的是油菜的果实，用手轻轻一弹，果皮裂开，很多种子掉落，刚才大家看到了什么呢？2、生：油菜的种子掉了，好多啊 3、师：为什么会有这么多的种子呢？这些种子怎么形成的呢？4、生再次讲解胚珠受精。5、师：这么多种子那都是由一颗胚珠发育来的吗？6、生：不是，很多花粉和很多胚珠受精形成的。7、师：咱班的小朋友真棒啊 ！我们把这样的植物称之为多胚珠植物。8、生：原来是多胞胎啊！（笑声一片）六、总结1、师：这节课收获大吗？2、生：很大3、师：那说说你都
11、收获了什么4、生：学生各抒己见我说课的内容选自，义务教育、教科版，小学科学四年级下册、第二单元第二课各种各样的花，本课是学生在学习了第一课油菜花开了的基础上，继续学习有关更多花的知识，扩充对花知识外延。下面我将从说教学设计，授课效果和课后反思，来分别陈述我对本课的理解。 一、说教学设计：它包括以下五个方面 （一）教学目标。 依据课标的要求，本着从培养学生的各种能力出发，我确定本节课有教学目标如下： (1)科学概念：能区分完全花和不完全花，知道雄花和雌花，单性花和两性花的概念。 （2）过程与方法：学生能自己设计有关花的研究专题，完成花的专题研究活动，并能将研究结果以表格、文字等方式呈现出来。 （
12、3）情感、态度、价值观：学生在观察、研究花的活动中，能形成自觉的爱护生命、保护花草树木的意识，在课后并有继续研究花的浓厚兴趣。 （二）说重点、难点的确定 新课标要求，科学课就是要注重培养学生的动手能力、实践能力和科学探究能力为目的，因此，我确定的教学重点是能自己设计有关花的研究专题，完成花的专题研究活动。四年级学生年龄较小，认知水平有限，对于研究，植物的繁殖和花的关系，会有一定的困难，因此，我确定以此项内容为教学难点。 （三）说教学准备： 充分的课前准备是上好一节课的基础，为了抓住重点、突破难点，根据本节课的内容需要与学生的需求，我为学生准备了：（1）多媒体课件 （2）放大镜（3）镊子 （4）
13、观察研究所需的表格（5）每组三种以上不同种类的花。 （四）说教学流程： 依据学生原有的认知经验，和认知规律，我把整个教学过程分为以下四大环节。 环节1、创设情境、引出课题 良好的开端，是成功的一半。一个好的情景创设，能激发学生的学习兴趣 。于是，我便借助多媒体课件，播放一段各种各样的花的录像，我是这样导入的同学们，春天来了，春天是播种的季节、是多彩的季节、是百花盛开的季节，让我们一起走进花的世界，走进花的海洋，来尽情地欣赏这美丽的大自然吧！（学生欣赏） 这样，学生在欣赏中，就会情不自禁的步入花的美妙世界，为接下来的学习和研究做了一个良好的铺垫。 环节2、开放探究、交流共享（这是学生探究活动的主
14、要部分） 新课标指出：“科学课程应具有开放性”要以探究为核心，因此这一部分内容，我没有拘泥于传统的课堂教学形式，而是引导学生，经历了一个科学探究的过程。在这个环节中我主要设计了以下三个研究活动 活动（1）比较花的相同点和不同点 此项活动是，是学生进行观察活动的开始。学生通过刚才对花的欣赏以及对上节课地回顾，很快地说出花的不同之处。对于花的相同点，学生回答不一，出现了种种分歧，这时我会巧妙地引导学生从花的构造上来研究，与此同时，我再出示几张有代表性的花的图片，并标出花的各部分名称加以比较，这时我再明确指出，无论是花的雌蕊还是雄蕊都叫做花蕊。因为我在课件上重点强调了每一种花的花蕊，从而引导学生从中发现，各种花的相同点是：都有“花蕊”。学生通过观察比较顺利地完成以下表格。 活动（2）认识完全花和不完全花 这部分内容，我主要引导学生，通过
