《词块教学法对高职院校英语专业学生写作水平的影响》由会员分享，可在线阅读，更多相关《词块教学法对高职院校英语专业学生写作水平的影响（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示谢意。 学位论文作者签名：签字日期：年月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用 学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院 可以将学位论文的全部或部分内容编
2、入有关数据库进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 签字日期：年 月 E l 导师签名： 签字日期：年月 。扎o，堰鼍j。3，趣。0飞媾萝，誓爹；毒；。飞叠_j；多肇蠢。一办0一 ， I嚏jI-IlI，o-I污_-，1I。五v薯警。堪叠_蛆-露啊-_叠口uI媾I膏J。i。，；。； ， ，。 ，、，一 ；飞，c-，冷j、_一_，盈 7 。 ，r谴“ ，Y、k，N一，： 彦；，毗，；Loq h H。弋， ， 。务、。 ，o _ 峨憾， A b s t r a c t G e n e r a l l ys p
3、e a k i n g ，o u t p u ti sd i f f i c u l tf o rE n g l i s hl e a r n e r s T h i sr e s e a r c hm a i n l y d i s c u s s e ss t u d e n t s w r i t i n gp r o f i c i e n c y A c c o r d i n gt oL e w i s L e x i c a lA p p r o a c h t h e o r y , l a n g u a g ei sn o tc o m p r i s e do fl e
4、x i c a l i z e dg r a m m a r , b u tc o n s i s t so ff i x e do rs e m i - f i x e d g r a m m a t i c a l i s e dc h u n k s A st h ec o m p o s i t e so ff o r ma n df u n c t i o n , t h e s ec h u n k sa r e v e r yc o n v e n t i o n a la n df r e q u e n t l yu s e di nl a n g u a g e C o m
5、 p a r e dw i t ht h et r a d i t i o n a l t e a c h i n ga p p r o a c ha n dc o m m u n i c a t i v ea p p r o a c h , t h el e x i c a la p p r o a c h , w h i c hh a s a t t r a c t e dg r e a ta t t e n t i o n , h a sm a n ya d v a n t a g e s F o re x a m p l e ，l e x i c a lc h u n k sc a l
6、 lb e s t o r e da saw h o l ei nb r a i na n dr e t r i e v e de a s i l yw h e nn e c e s s a r y T h e r e f o r e ，m a s t e r i n ga l a r g en u m b e ro fl e x i c a lc h u n k sc a nr a i s el e a r n e r s p r a g m a t i ca w a r e n e s s ，e n h a n c et h e i r i n f o r m a t i o np r o
7、 c e s s i n ga b i l i t ya n df a c i l i t a t et h e i rl a n g u a g ep r o d u c t i o n T h i ss t u d yt r i e st oi n v e s t i g a t ei ft h ea p p l i c a t i o no fL e x i c a lA p p r o a c hh a sa p o s i t i v e e f f e c to nE n g l i s hm a j o r s w r i t i n ga c h i e v e m e n t
8、i nv o c a t i o n a lc o l l e g e T h ep a r t i c i p a n t s i nt h i ss t u d ya r e7 2s o p h o m o r e si nt w oc l a s s e s ，m a j o r i n gm 。、b u s i n e s sE n g l i s hi no n eo f v o c a t i o n a lc o l l e g e si nJ i a n g x iP r o v i n c e T h et w oc l a s s e sa r ed e s i g n a
9、 t e da sC o n t r o l G r o u pa n dE x p e r i m e n t a lG r o u p T h et r a d i t i o n a lt e a c h i n ga p p r o a c hi sa p p l i e di n C o n t r o lG r o u pa n dt h eL e x i c a lA p p r o a c hi su s e di nE x p e r i m e n t a lG r o u p T h e e x p e r i m e n tl a s t sa b o u t4m o
10、n t h s T h er e s e a r c hq u e s t i o n s a r e ： 1 I st h e r ea n y s i g n i f i c a n td i f f e r e n c ei nt h ew r i t i n ga c h i e v e m e mb e t w e e nE x p e r i m e n t a lG r o u pa n d C o n t r o lG r o u pa f t e rt h ee x p e r i m e n t ? 2 A r et h e r ea n yd i f f e r e n
11、c e si nu s i n gt h ef o u r t y p e so fl e x i c a lc h u n k sb e t w e e nt h eE x p e r i m e n t a lG r o u pa n dC o n t r o lG r o u p ? 3 W h a t i st h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h ef o u rk i n d so fl e x i c a lc h u n k sa n dw r i t i n ga c h i e v e m e m ? I nt h ee x
12、p e r i m e n t ，t w ow r i t i n gs c o r e sa n dn u m b e ro fl e x i c a lc h u n k sa r ec o l l e c t e da n d a n a l y z e db yS P S S17 0 T h er e s e a r c hr e s u l t ss h o wt h a tt h es i g ( 2 - t a i l e d ) v a l u eo ft h e 6jjj1 4删449iiiil-删Y t - t e s to nt h ew r i t i n gs c o
13、 r e so fC Ga n dE Gi s0 0 3 2 ，w h i c hi sl e s st h a n0 0 5 ，S Ot h e r ei s s i g n i f i c a n td i f f e r e n c eo nt h ew r i t i n gs c o r e sb e t w e e nE Ga n dC GM o r e o v e r , t h ed a t a a l s os h o wt h a tt h es t u d e n t si nE Gu s e dm o r el e x i c a lc h u n k st h a n
14、t h o s eo ft h eC G F i n a l l y , t h er e s u l t so fP e a r s o nC o r r e l a t i o na l S Os h o wt h a tt h e r ei sp o s i t i v ec o r r e l a t i o n b e t w e e nt h ef o u rk i n d so fl e x i c a lc h u n k sa n dt h ew r i t i n gs c o r e s T h e r e f o r e ，t h i ss t u d yp r o v
15、 e st h a tL e x i c a lA p p r o a c hC a l li m p r o v es t u d e n t s w r i t i n g p r o f i c i e n c ya n do u t p u ta b i l i t y I ti ss u g g e s t e dt h a tE n g l i s ht e a c h e r ss h o u l dp a yg r e a t e r a t t e n t i o nt oL e x i c a lA p p r o a c ha n da p p l yi te f f e
16、 c t i v e l yi nt h eE n g l i s hc l a s s K e yw o r d s ：l e x i c a lc h u n k s ；L e x i c a lA p p r o a c h ；E n g l i s hw r i t i n g I I 摘要 输出能力一直是英语学习者的薄弱环节。本文主要探讨英语学习者的写作技 能。根据M i c h a e lL e w i s ( 1 9 9 3 ) 的词块教学法理论，语言不是由词汇化的语法构 成，而是由形式较固定的语法化的词块组成。这种词块是约定俗成的且经常使用 的，是形式和功能的联合体。它们可以整体存储在记忆中，需要时也可以整体提 取。因此，如果掌握了大量的词块，学习者能够提高他们的语用意识，语言信息 处理能力和语言输出能力。 本文试图检验将词块教学法应用
