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1、内 容:5.雪儿 第二课时 学习目标 1我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2我能通过读文,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。学习重点 理解课文段与段之间的联系,背诵课文。学习难点 理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。 教学过程:一、 明确目标,教师引领 回顾课文的主要内容。从课文中哪些地方可以看出“雪儿”和“我”情深谊厚?这节课我们继续学习这篇感人至深的课文。 三、 自主学习,多元选择 1 选择自已喜欢的、最感动的句子练习有感情的朗读、背诵、谈感受。 2雪儿是只怎样的鸽子? 3我对雪儿有着怎样的感情? 提供重点句子讨论: (1)我和爸爸给它洗
2、了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。 (2)从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 (想象说话:他们会看些什么?想些什么?说些什么?) (3)“啊,我为雪儿欢呼!你看,它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出了一道美丽的弧线。 4说话训练: 我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后向蓝天飞去。 雪儿飞回阳台,转着圈咕咕直叫,好似在说什么?雪儿望望我,像在说什么?我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说着什么? 四、合作探究,帮扶训练 1 各小组或对子选择任务后先自主练习、思考。(可以选择多样任务) 2 对子、小组之间交流所得,疑难问题共同解决。 3作好分享准备。 4 组长对对子之间的帮扶进行评价,总结。 五、分享提升,穿插巩固 1围绕重点句子谈感受,尊重学生的个体感受,老师引导学生正确的情感态度价值观。2有感情的朗读,抓关键词语体会句子的内含。 3想象说话分享。 4课文背诵。 六、快乐达标,反馈矫正 根据课文内容填空。 1爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何 的,能够飞越 。忠实地为人们 ,所以人们称它们是“ ”。 2啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀 地托起,在蓝天中 的弧线。“我”为雪儿欢呼,是因为 ,“我”就要和雪儿告别了,但我的内心却 ,因为 。 教学反思