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1、三年级上语文教学实录-你一定会听见的北师大版一、导入新课师：请同学们闭上眼睛、摒住呼吸，你听到什么声音？再仔细听听，你又能听到什么声音？学生交流。师：老师也在优美的音乐声中听到了潺潺的流水声、欢快的鸟叫声，班德瑞的这首森林狂想曲把我们带进了奇妙的世界，只要用心听，你一定会听见的。台湾女作家桂文亚写的文章又为我们描述怎样的世界。让我们走进课文，用自己喜欢的方式读课文。生读课文二、 前置作业检查喷嚏 噗 顷刻 面颊师：先来看看大家的前置学习效果怎么样？谁做主考官？谁自愿到黑板上写。你评价一下。你再考一下同学，请回。师：主考官很仔细，领着大家把重点字词都梳理了一遍。请大家预习时向全对同学学习，做一个
2、严谨的人。师：请大家眉头舒展，用自己喜欢的方式声情并茂的朗读课文。师：先考大家两个拟声词，谁主动到黑板展示你的风采。学生：噗、喷嚏、顷刻 面颊师：你学的很扎实。三、整体感知师：同学们，这篇文章写得美不美？看来美是我们共同的感受，就让我们来品味这美的韵味吧。（品析法、温馨提示）学生回答师：看来美是我们共同的感受，预习老师推荐品析方法，请同学读一下。听明白吗？ 品析法：选择最能打动你的句子段落，品析修辞，用词的妙处。喜欢的句子 说说理由合作交流指导：1、组长主持，分工明确，快速有效进行交流2、讨论品析法、美读法的小组展示方案3、完善联想、想象法中的个性化阅读成果4、邀请教师参与小组讨论四、赏音之美
3、师：下面请同学们进行小组合作探究学习，时间五分钟。注意：要在组长的主持下，分工合作，对探究成果作出摘记。 师：相信同学们准备得很充分，请小组展示探究成果。1段师：你很善于发现品析用词妙句，相信你的朗读更到位。生：我们欣赏的句子是：“那一天它们全逃散了。”这一段话运用拟人的修辞方法描写小蚂蚁，特别是描写小蚂蚁大声叫“不好，炸弹来了”，写得很有趣。2段 师：说得好，这一段描写语言活泼传神，再现了一幅情趣盎然的情景，这里描写了小蚂蚁惊叫的声音，还有逃散的声音，让我们更领略到声音世界的丰富多彩、奇妙无穷。（师请一生朗读，并进行美读指导）生：我们特别欣赏的句子是：“一个宁静的冬夜小雪花满足而温柔地融化了
4、。”这一句运用反复的修辞方法，把小雪花飘落时的情态描写得很美，而且“轻轻地”这个词使我们仿佛听到了雪花轻轻飘落的声音，为我们创造了一种美的意境。3段师：说得太好了。这一段描写富有诗意，你们想听哪位同学来读呢？（众生推荐一同学配音乐朗读）师：你的嗓音真美！我仿佛也进入了梦乡。让我们再次去感受冬夜雪花的幸福，请同学们齐读。（配音乐）屏幕：你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了生：我们喜欢的句子是：“当微风吹过柳梢你总听到些什么吧！”这一段话运用排比的修辞方法，描写风吹的声音，而且
5、作者用了“吹过、拂过、扑过、横越”这几个准确生动的词语描绘出“微风、清风、狂风、台风”这几种不同的风的状态。5段师：这些词语非常准确、形象，准确形象地写出了各种风吹时的不同状态，同学们能不能用动作来表现一下呢？（生自己边小声读边用手做动作）师：好，我读一句，你们再接着读。开头结尾、中间的手势，想好了吗？边读边做动作，可以自由地发挥和想象。学生齐读（全班一起朗读，边读边做动作，）师：太好了，同学们的动作非常形象，我仿佛听到不同的风刮过耳朵的声音。联想到我们平时写作文，描写风时总是写“起风了”，或“呼，呼，呼，起大风了”，读了这段话，我们应该明白我们欠缺的是什么。阅读时我们要多体验这样一些准确、生
6、动的词语。谁再把独特的阅读体验和大家分享。7段师：品读的真全面。运用排比修辞。生：我们喜欢的句子是：“从声音里我们逐渐成长。”这段话把愉快动听的声音和嘈杂无聊的声音进行对比，强调声音在生活中对人的作用。9段 师：这个同学很有眼光！前面大家欣赏的是对各种不同声音描写的句子，而这位同学欣赏的是对声音思考的句子，下面请大家再次分组合作品味一下课文中富有哲理的语言。生：我们喜欢的句子是：“聪明的人使他得到很多乐趣！”这段话告诉我们在“听”时要学会选择和思考，要听“有益”的声音。11段师：很好，这段话启示我们要学会选择和思考，我们上课听讲也是有选择的，上课并不是把老师的每句话都记下来，而是选择老师要求的
7、、重要的记下来。）师过渡：作者描摹的声音如此美妙，而我们却听不到，这是因为我们缺少作者这种联想想象的写法。通过一种事物写出另一种事物就是想象，想象的过程就是联想。师：让我们张开联想想象的翅膀，那些黑白文字，也会变得生动鲜活起来。与文本对话，读出自己，读出生活。五、拓展延伸用心聆听奏心曲图片、伴乐文字：一片绵延的翠绿之上，槐花与蜜蜂一起急急忙忙地赶来赴春天的约会。顿时，山林间弥漫着“噼噼啪啪”花朵绽放的细响，交织着蜜蜂“嘤嘤嗡嗡”的呢喃私语，于是山谷间的春意就浓了。师：你能总结一下作者写声音的方法吗？2010年的春天比以往来得更晚一些，但还是缓缓的来了。请用心捕捉春天中细微的声音，运用这节课学到
8、的描写声音的方法，以“我听见了春天的声音”为开头写一段话，50字左右。师：我听见了春天的声音，我一定读出来，请同学到讲台上来。我们一起合作一首春天交响曲生：我听见了春天的声音。夏日的夜晚，几只蟋蟀在园子里的草丛中拉起了小提琴，乐曲婉转悠扬，连小草也舞动身躯为乐曲伴舞了。 生：我听见了春天的声音。一个深秋的早上，一片树叶从枝头轻轻飘落，飘呀飘，落在路边池塘的水面上，微微一阵凉意，小树叶满足而缓慢地流走了。 生：我听见了春天的声音。在一个花园里，一只小蜜蜂轻轻地落在一朵花上，忙忙碌碌地采花粉，然后满足地飞走了。 生：我听见了春天的声音。一天中午，池塘边的杨树上知了在唱着夏天，突然一颗小石头打在附近的树枝上。“不好，打扰别人休息了！”它赶紧飞走了。师：我听到了这世间最美的声音，那是同学们心灵花开的声音，生活中忽略的美太多了，只要我们善于感受美，生活会更丰润。看课文最后一段：大家嘴角扬起，轻轻的笑、大声的读。“这时候，你一定会听见的，这个世界，也会跟着你欢笑”下课。
