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1、6征服世界第一高峰一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10/12个生字，两条绿线内的9/8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。来源:学&科&网Z&X&X&K3、借助课文具体的语言材料，让学生体会登山运动员吃苦耐劳，团结拼搏、为国争光的优秀品质。二、教学重点：1、熟读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。三、教学难点：借助课文具体的语言材料，让学生体会登山运动员吃苦耐劳，团结拼搏、为国争光的优秀品质。四、教学时间：两课时五、分课时教学设计：第一课时课时目标：1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10/12个生字，两条绿线内的9/8个生字只识不写。
2、理解由生字组成的词语。3、初读课文，让学生初步体会登山运动员吃苦耐劳，团结拼搏、为国争光的优秀品质。教学准备：挂图、录音机、小黑板教学过程：来源:学|科|网Z|X|X|K教学过程自我加减一、 揭题导入1、揭示课题师板书：6、征服世界第一高峰，生齐读之。2、师质疑题意：“征服”指什么？“世界第一高峰”又指什么？生回答（“征服”指登山成功，“世界第一高峰”指珠穆朗玛峰）3、学生自提问题，师归纳：什么人征服？过程是怎样？遇到了哪些困难，又是如何克服的？过渡：在读过课文后，我们就明白了。教学过程自我加减二、初读课文。1、 录音范读，生说说课文大意。2、 出示自读要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。
3、 （2）借助字典或联系上下文理解词语意思。 （3）画出自然段，读通课文。生初读课文，师巡回指导。来源:Z*xx*k.Com3、 检查自学效果（1） 出示生字词：珠穆朗玛峰 踩着 尽管 抠住晶莹夺目 台阶 攀缘 咬紧牙关稀薄 噙着 困难 清晨 贡布生做小老师，带读。师归纳：缘是前鼻音，峰、贡、钉是后鼻音。（2） 相机解释词语：抠住：这里指用手钩住。噙着：含着。晶莹夺目：指雪山光亮而透明。咬紧牙关：咬紧牙齿，不放松。（3）指名分段读课文，师生评议。三、理清课文脉络：按照登山的不同阶段，师生共同讨论分段。第一段（1-2）自然段：登山的准备阶段。第二段（3）自然段：登上绝壁的过程。第三段（4-6）自然
4、段：登山成功。四、学习课文第一部分1、生自读课文，想想登顶前要做哪些事情？2、出示连线题，要求把时间和对应的情况画线连接起来。 3月19日 天气转晴，雪峰晶莹夺目。 5月初 来到山脚下，抓紧做好登顶的准备。 5月中旬 在8500米处建立“突击营地” 5月24日晨 果断决定突击登顶。生连好线后，汇报。师出示：从事情的发展势头来看，登山队员准备（ ），决策较（ ）。（充分 明智）3、指名读第一段，要求有条理性。师生评议。教学过程自我加减五、指导书写：1、指明读生字，并说说它们的特点：来源:学#科#网Z#X#X#K左右对称的字：斩、钉左窄右宽的字；服、峰、阶、缘、稀、咬薄字的第九画是“横折”。2、生
5、描红，师指导。六、作业1、 熟读课文。2、 收集有关珠穆朗玛峰的资料和登山探险的故事。3、 组词：峰（ ） 拔（ ） 断（ ）锋（ ） 拨（ ） 继（ ）第二课时课时目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，让学生体会登山运动员吃苦耐劳，团结拼搏、为国争光的优秀品质。教学准备：小黑板、挂图或投影仪来源:学科网教学过程：教学过程自我加减一、 复习导入1、 导读：1960年3月19日中国登山健儿（ ）；5月初，他们（ ）；5月中旬（ ）；5月24日清晨，果断决定（ ）。2、中国登山队为什么作出突击登顶的决定？3、由此可见，中国登山队的准备较为（ ），决策十分（ ）。二、
6、细读课文：（一）出示第3自然段四名队员从“突击营地”来到了哪儿？初攀顺利吗？最终爬上教学过程自我加减1、 去没有？根据问题划分层次。第一层：（12句） 第二层：（35句） 第三层：（69句）2、 为什么认为它是“不可逾越”的“第二台阶”？（齐读第三句）指名答：这儿的岩壁很险峻，像墙壁那样地陡、滑，连一点可以抓住向上爬的东西都没有。3、 那队员们是怎样爬行的呢？理解“抠”，说明什么？（队员们攀登的艰苦，竭尽全力，说明要征服世界第一高峰并不容易.） 4、 默读第三层，思考：初攀顺利吗？那此时又怎么办的呢？5、 刘连满立即蹲下身子，斩钉截铁地说（齐读他说的话）从这儿看出他是一个怎样的人？6、 可当刘
7、连满要队员们踩着自己的双肩上时，队友们为什么又犹豫了？7、 出示：“眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气来，怎么能顶的住呢？”指名读，要读出强烈的反问语气。引导生出示有关高原反应的资料，向同学们介绍。8、生自读最后一句，师相机解释“噙着眼泪”。生体会其他登山队员的心情。9、生有感情地朗读本自然段。（二）自读46自然段1、思考：队员们在登山的过程中遇到了那些困难？队员们是如何克服的？选择一个最让你感动的，认真读一读，画出表示困难和人物动作的词语。生自学，可以小组讨论，师相机指导2、指名汇报有哪些困难，师板书（低温、缺氧、道路崎岖、疲惫不堪）。学生重点读困难，体会登山运动员的艰辛 。3、指名汇报登山运动员的动作，老师归纳：（匍匐前进、留了下来、咬紧牙关、屏住呼吸）1、 学生再轻声自读46自然段体会登山运动员的了不起。三、拓展延伸：1、教师总结课文：我国的第一代登山运动员有着吃苦耐劳，团结拼搏、为国争光的优秀品质。2、探险故事会。（1） 学生分小组交流所收集到的探险故事。指名上台讲故事，师生评议。教学过程自我加减四、作业：1、 听写本课生字词。2、在读书笔记上写一个短小的探险故事五、板书：6、征服世界第一高峰，准备和决定登山攀缘第二级台阶：吃苦耐劳团结拼搏、为国争光。攀登顶峰六、教学反思：
