《三年级下册科学教案15我们的身体 青岛版(六年制)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册科学教案15我们的身体 青岛版(六年制)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 15 我们的身体编委审稿使用人使用时间教材简析：本课教材的编写着重体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。教科书通过猜想、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。教学目标：1知识目标：了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。2技能目标：能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。3情
2、感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。教学重点难点： 1了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。2身体的工作是由各个部位共同完成的。资料引用：教参、教育局网站资源等。教具学具的准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料，准备人体模型。课时安排：1课时教学过程：一、创设情景 发现暗箱1让学生全体起立，带动作唱健康歌。2提问：你们为什么能跳出这么优美的舞蹈来？3引入：看来，这与我们的身体有关，这节课我们一起来探究我们的身体。二、依据
3、事实 猜测暗箱活动一：认识身体的外部结构1提出问题：我们的身体可以分为哪几部分？2分组观察：同桌互相观察并交流。3汇报结果：学生介绍对自己身体的认识。（边指边说）4教师引导学生认识：脖子的科学名称叫颈,身子的科学名称叫躯干,人有两臂和两腿。它们的形态和构造基本相同，可以把它们看成一部分，科学的名称叫四肢。5师：谁能说一说人的身体有几部分组成？（生答教师以简笔画的形式画出身体并标明：头、颈、躯干、四肢）活动二：认识身体内部组成1提出问题：你们已经了解人的身体由四部分组成，但这只是身体的外部结构，那请你们猜一猜我们的身体内部有什么呢？2小组讨论交流。汇报时，各小组互相补充。3教师小结：同学们像小科
4、学家一样，通过观察、查资料知道了人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。4综合想象：人体的内部是什么模样？（学生自由交流），教师展示人体及内部各器官模型并做简单讲解。三、模拟验证 揭示暗箱（1）制定方案活动三：讨论部分器官的结构与功能之间的关系1谈话：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，保护人体的内部器官，看来我们的身体真是一台复杂的“机器”。身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合。接下来我们进一步深入研究部分器官的结构与功能之间的关系！2各小组选择要研究的器官以自己喜欢的的方式进行研究（器官的结构和功能），并填写观察记录表。 我的观察记录身体器官结构特点功能手眼耳鼻舌牙
5、（2）实施探究学生动手实验，师巡视指导。（3）展示交流学生汇报实验成果，师投影实验记录单。（4）揭示暗箱播放课件：身体协调工作的视频。小结：人体是一台复杂的“机器”，身体的各部分和器官各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。四、总结应用 升华暗箱活动1先用两只眼睛看远处，再用一只眼睛看，说感受。（两只眼睛看的范围广）活动2让学生先用两只手系红领巾，解开后再用一只手系红领巾，说感受。（让学生体会两只手比一只手做事方便灵活）活动3谁能从你的座位上用单腿走到老师这里，说感受。（费劲）师：通过刚才几个活动，你们有什么想要说的？先小组讨论，再汇报交流。师：我们身边有一些特殊的人群-残疾人，我们应该怎样对待残疾人呢？（学生自由回答）小结：不能歧视残疾人，当残疾人有困难的时候，我们应该尽自己的力量帮助他们。五、课后践行 1.课下调查残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。板书设计： 15 我们的身体外部：头、颈、躯干、四肢皮肤下：肌肉和骨骼胸腹部：心、肺、肝、脾、肾、胃、肠教学反思：
