《五年级下册科学教案- 1.3 橡皮泥在水中的沉浮｜教科版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案- 1.3 橡皮泥在水中的沉浮｜教科版 (1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、橡皮泥在水中的沉浮教学设计【教学目标】科学概念：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。情感、态度、价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要。2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。【教学重点】改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。【教学难点】认真细致地采集数据，分析橡皮泥在水中浮起来的原因。【教学准备】水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，量杯若干个，记录表。【教学过程】一、激
2、趣导入通过阿基米德的故事激趣导入。（或详见资料库：王冠的秘密P21）（公元前287年，古希腊叙拉古国的海罗在锡拉丘兹当了国王，决定制造一顶金皇冠。海罗国王挑选了优秀的制造商，并精确地称量出黄金交给这位制造商。金皇冠做好了，国王十分高兴。不料后来有人告发金匠做皇冠时盗窃了金子，加上了等量的银子。海罗国王发现皇冠的重量与所给的黄金的重量完全相符，无法证明金匠动了手脚。为此，海罗国王召见阿基米德，让他想想办法。阿基米德了解了这一事情的原委后，日夜冥思苦想。一天，他在洗澡，当身体慢慢浸入水中时，澡盆中的水逐渐溢出澡盆外，阿基米德的思路豁然开朗，他一下子从澡盆里跳出来，光着身子欣喜若狂地大叫：“找到了！
3、找到了！”根据洗澡这一事实所受的启发，他做了两件物体，每件的重量与皇冠相同，一件是黄金的，另一件是白银的。他把一个大容器装满水，首先把银制品放进去，把溢出的水收集起来，阿基米德根据溢出的水的体积与沉入容器中的银制品的体积应当相等的道理，求出了银制品的体积。阿基米德又把金制品放入装满了水的容器中，同样把溢出的水收集起来，他发现第二次溢出的水没有第一次那么多，稍微少了一点点。这说明金制品的体积比相同重量的银制品的体积要小。最后，他又用水装满容器，并把制造商制造的皇冠放入，发现皇冠排出的水比同样重的金制品排出的水要多些，而比同样重的银制品排出的水要少些。由此他断定制造商在金子里掺进了银子，从而找到了
4、金匠偷窃金子的证据。）二、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、指导学生分组实验。2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。4、让学生说出观察到的现象。三、让橡皮泥浮在水面上：1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）三、比较橡皮泥排开的水量：1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排
5、开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水面持平。）2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的
6、数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）四、拓展练习1、听课阿基米德的故事，金匠有办法证明自己无辜吗？金匠可以制作一个空心的金球，这个金球甚至可以漂浮在水面上，这样的话阿基米德就会意识到，金皇冠里面如果有空心的地方，就会导致排开水的体积大于同质量的实心金块排开的体积。对于实体零件或者说能够被水淹没的物体，阿基米德的鉴定方法是有效的，而对于空心零件，由于空心所占的体积无从确定，所以阿基米德不能鉴定。这样的话，阿基米德仍然不能找到金匠偷窃金子的确凿证据。2、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？五、板书设计 3橡皮泥在水中的沉浮 小 沉 排开的水量 大 浮
