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1、25好 的 故 事【教学目标】知识与能力:1.会写13个生字。2.可以用自己的话描绘梦境中“好的故事”。过程与方法:理清文章结构,感悟梦境的“美丽,幽雅,有趣”。情感态度与价值观:培养对美好事物的追求与歌赞,以及对理想的强烈憧憬。【教学重点】感悟梦境的“美丽,幽雅,有趣”。【教学难点】理解昏沉的夜是黑暗现实的象征;好的故事是光明的追求。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通读课文,整体感知,把握文章结构脉络。2.理解文章的特殊时代背景和不理解的词语。【教学过程】一、导入新课。1.这节课我们学习第25课好的故事。2.出示课件1:写作背景。此文写于1925年,当时的中国
2、极其混乱,帝国主义正在迫害中国,广大的劳动人民生活艰苦。在这种艰难的情况下,作者同广大人民一样,期望美好的未来尽快来到,故作此文寄以希望。设计意图:直接导入课文,并及时补充背景资料,帮助学生学习文章。二、自读课文,整体感知。1.出示课件2:自读提示。学生根据自读提示自读。2.本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语较难懂,还有一些平常没接触过的概念。学生说说不理解的词语。出示课件3:词语解析。(1)石油:旧时指煤油。(2)初学记:中国古代综合性类书,唐朝徐坚等撰,共30卷。取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品,保存了很多古代典籍的零篇单句。(3)膝髁(k):膝盖。(4)
3、云锦:锦是有彩色花纹的丝织品。云锦是像锦缎一样美丽的云。(5)乌桕(ji):落叶乔木,春秋季叶色红艳夺目,观赏价值极高;子可制油,用于制作香皂、蜡烛、油漆等。(6)伽(qi)蓝:梵语,指寺庙。(7)参差(cn c):长短、高低、大小不齐;不一致。(8)一丈红:蜀葵的别称,多年生草本植物,茎直立,叶子心脏形,有长柄,表面有皱纹,花冠有红、紫、黄、白等颜色。每年初春,早于各种植物最先长出地面。且不用浇水施肥,自生自长,是平民化的观赏植物。(9)缕缕:形容一条一条,接续不断。(10)晕:在这里读yn,指光影、色彩四周模糊的部分。(11)泼刺(l)奔迸(bng)的红锦带:大红花映在水中,被水的荡漾拉长
4、了,水里好像有一条红色的锦绣带子,在随着水的奔迸波动发出泼刺的声音。设计意图:帮助学生理解课文中难理解的词语,便于学生更好地学习文章。3.理清文章脉络,出示课件46:(1)课文的题目是“好的故事”,哪些自然段写了这个好的故事?(第310自然段写了梦境中“许多美的人和美的事”是那么美丽、优雅、有趣。)(2)(第1、2自然段)课文开头写“我”自身的现实处境:一个人在屋子里夜读很是孤单惶惑。(3)(第11、12自然段)最后又由梦中醒来,回到现实中,书写了美丽的梦醒来后的失落和追念。4.作者是以开头与结尾相呼应的结构展开构思的。这个结构即现实梦境现实。5.了解课文的主要内容。设计意图:了解文章的结构可
5、以为学生学习课文内容做准备。三、学习第1自然段。1.出示课件7,学生读1、2自然段:说说作者是在怎样的情况下梦到文中的内容的。2.学生汇报:灯火缩小、石油熏得灯罩昏暗、鞭爆繁响,烟草的烟雾在身边。3.在这样的环境中,你有什么感觉?(孤独、寂寞)4.昏暗的夜象征什么?(联系一开始介绍的时代背景)昏暗的夜是黑暗现实的象征。设计意图:初步感知作者写这篇文章的情境。四、课堂小结。作者在昏沉的夜,梦到了一个好的故事,这个故事怎么样呢?下节课再学习。第二课时【课时目标】体会好的故事的“美丽,幽雅,有趣”。【教学过程】一、复习导入。通过上节课的学习,你知道这篇文章是按什么结构写的吗?作者在什么样的情况下做梦
6、的?他梦到了什么?设计意图:学生回忆,引入了梦境的学习。二、体会故事的“美丽,幽雅,有趣”。1.出示课件8:自学提示。“好的故事”其实是一个梦境。这个故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里?结合课文内容说一说。2.自学、交流。3.学生汇报、教师点拨。出示课件911:段落分析。第4自然段总写梦境中的“好的故事”。好的故事的整体形象是:“很美丽,幽雅,有趣”,有“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦”,飞动起来像“万颗奔星”,幻化无穷,充满生机。这既是“好的故事”的总体形象,又是作者憧憬的理想的象征。第5自然段:作者回忆山阴道两岸的各种美丽景色、美的人和美的事。澄碧清新的江南水乡,百花竞放的山野风
7、光,勤劳朴实的农夫村妇,时聚时散的河中倒影,水中的萍藻游鱼,诸影诸物,摇动,扩大,融和,镶着日光,发出水银色焰,瑰丽多姿,令人爱恋。这是对故乡绮丽风光的真实描写,非梦中的奇想虚化。他笔下的自然景物充满了动感与光感,充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往,以及对于这景物所象征的心中所追求的美好世界的憧憬。 第6 自然段写“现在”的所见与“回忆”内容相似:“水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开。”动静结合,交相辉映,构成一篇“好的故事”。“我看不见这一篇的结束”,说明美好的事物终将代替丑恶的现实,光明一定驱散黑暗。第7 、8自然段写梦中“好的故事”:生命力极强的一丈红,
8、大红花和斑红花在水中浮动,倒影“忽而碎散”“拉长”,清澈碧绿的河水成了“缕缕的胭脂水”,斑斓美丽。茅屋,狗,塔,村女,云交相浮动,交织成“泼刺奔迸的红锦带”。带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中天上人间,“美的人和美的事”融为一体,“美丽,幽雅,有趣”“我一一看见,一一知道”,强调这种美的境界是存在的,表现了作者鲁迅在“昏沉的夜”对美的理想的强烈追求。4.总结:这篇散文以梦幻的形式,写了一个没有“故事”的“好的故事”,寄寓了作者深邃的思想和执着的追求,全文以情绘景,情景交融,诗中有画,画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观,创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。三、梦醒破碎。1.结合“阅读链接”中的材料,说说你对课文最后两个自然段的理解。2.醒来却“何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光”表现了作者的怅惘和失望。“但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜”,表明作者坚信将来一定会见到光明。3.其实“昏沉的夜”是作者鲁迅做梦时所处的环境,也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征;而“美的人和美的事”则是鲁迅对黑暗现实的反抗,是内心深处对理想、美好与和平境界的向往与抒写。四、总结全文。通过这节课的学习,你对鲁迅又有了什么了解?(学生汇报自己对鲁迅的进一步理解。)【板书设计】 _