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1、学前教育学课程教学大纲;第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）课程的性质学前教育学是学前教育专业（专科）学员必修的一门专业基础课程。本书从学前教育的宏观与微观领域把握学前教育的功能与社会效益，学前教育在儿童发展中的地位与作用，幼儿园的教育活动与环境设计，幼儿园教师的素质，幼儿园的家庭与社区工作等问题。以学前儿童心理学、学前儿童发展等为理论基础，系统阐明学前儿童教育的基本原理、教育过程、教育方法等。它既可作为学前教育专业专用教材，也适用于从事学前教育的各方人士。本教材还希望能引起社会对学前儿童教育的更广泛重视，从而为推进我国的学前教育给以有力的支持和切实的关心。（二）课程的任务1使学生比较全
2、面、简要地了解学前教育学的产生与发展，掌握学前教育学的研究对象和任务，为从事学前教育打下理论基础；2从学前教育的社会功能与效益、学前教育在儿童发展中的的作用出发，使学生从宏观和微观角度分别掌握学前教育的有关理论和原则，并能用它指导幼儿园的实际工作；3通过对学前教育有关理论和实践的了解，明确不同年龄的学前儿童要采取不同的教育方法，使学生树立起正确的学前教育观，提高学前教育实践的能力；4通过相关案例的学习与分析，掌握幼儿园工作的基本内容与操作技能。二、与相关课程的衔接先修课程：教育学、心理学、学前儿童心理学。后续课程：儿童家庭与社区教育、幼儿园课程论等。三、课程教学的基本要求要求学生领会和掌握从事
3、学前教育工作最必需的基本知识、基本理论和基本方法；在对基本概念认识的基础上，学会正确地联系运用，提高学习和研究学前教育科学理论及从事学前教育管理的能力，为今后从事学前儿童教育、对学前儿童实行科学的养育与教育打下良好的基础。具体要求如下：1加强对基本概念的理解。基本概念的理解不但有助于学生通读教材，而且有助于为重点、难点问题的解决打下基础。所以，学生必须重视对基本概念的理解，本书中的核心概念主要包括幼儿体育、幼儿智育、幼儿美育、幼儿德育，各种教育、教学的原则和方法，和家园联系的各种方式、方法，以及幼儿园与小学的衔接等组成部分。2在理解概念的基础上，学生还应正确联系运用。如判断题：“两三个月的婴儿
4、能听音乐声和说话声，对有节奏的声音表现愉快情绪是婴儿美感的初步表现”的判断是错误的，该婴儿所表现出的愉快情绪只是婴儿的一种无意识反应，而不是真正的美感。如果学生仅凭对美感这个概念的简单记忆，而不能理解运用，就无法作出正确的选择。3加强对幼儿园教育活动以及教师专业发展的了解，掌握基本的活动设计方法和教育教学方法，提高从事学前教育管理的能力。4加强与教育教学实际的联系，通过案例分析达到原理的理解。四、教学方法建议1在教学过程中倡导自主、探究与合作的方法，教师在进行讲授后，启发引导学生进行小组合作与讨论，共同发现问题、分析问题、解决问题，使学生把教师讲授、自主学习与探究很好地结合起来，提高学习效率。
5、2注意理论联系实际。教师要认真钻研大纲教材，结合教育理论以及学生实际，深入浅出地讲授，要保证基础理论。讲授时既要有重点，又要全面系统地提示，并进行归纳总结，并能充分利用教学课件，引导学生运用有关教育理论分析自己身边教育工作的问题，总结教育实践中的经验和教训，尽量高标准、严要求，使学生掌握教育科学的基本理论。3鼓励学生自学。在传授科学知识的同时，要指导学生进行自学，引导学生科学地学习，要善于用零散的时间来学习个别知识点、个别概念，用集中的时间系统地、综合地学习大块的教材，消化理解教材，并应已学的知识分析和解决一些实际问题。第二部分多种媒体教材一体化总体设计方案一、学时分配表讲次教学内容总课时授课
6、课时录象课时自学课时1学前教育学概述73132学前教育的功能与效益42113学前教育与儿童发展52124学前儿童的全面发展教育7531535幼儿园的教育活动8531546幼儿园的环境设计7521547幼儿园教师62138幼儿园的家庭、社区工作52129幼儿园与小学的衔接351052总计54201024二、多种媒体教材的使用1文字教材2录音教材3VCD4CAI课件5IP/VBI课件以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅相成，同时又可使教师、学生根据教与学的条件，对相关媒体进行选择。三、教学环节（一）各种教学媒体的使用1文字教材是教师教学、辅导学生和学生自学的
7、主教材。2录音教材是形象地反映某些教学内容的形式，也是学生复习的重要手段。3VCD录象教材是用来展示某些案例或故事分享等材料。4课件是按教学进度精讲课程文字教材中主要章节的知识结构、重点、难点。（二）考核1考核方式本门课满分为100分。根据教学计划规定进行考试，课程考核成绩由形成性考核（占30%）和期末考试（占70%）两部份构成，具体办法由专门制定的课程考核说明做出规定。2考核要求（1）要加强学生自学能力的培养，讲授时应检查学生自学章节的笔记，提出自学的要求以保证教学质量。（2）要布置和检查各章节的思考题，作业题完成的情况，作为平时成绩。（3）闭卷考试主要是检查学生对教学内容掌握的情况，试卷要
8、求有一定的广度。第三部分大纲文本第1章学前教育学概述教学目标：1了解学前教育学的产生和发展的阶段。2记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想。3识记学前教育、学前教育学等相关概念。4理解学前教育学的研究对象、任务、特点等。5明确学习学前教育学的意义与方法。教学内容：第一节学前教育学的产生与发展一、孕育阶段二、萌芽阶段三、初创阶段四、发展阶段第二节学前教育学的研究对象与内容一、学前教育学的研究对象二、学前教育学的内容与任务第三节学习学前教育学的意义与方法一、学习学前教育学的意义二、学习学前教育学的方法第2章学前教育的功能与效益教学目标：1识记学前教育功能与学前教育效益的概念；2了解学前教育功能与学
9、前教育效益的基本类型；3分析学前教育的具体功能与效益；4思考如何在现实的教育教学实践中提高学前教育的功能与效益。教学内容：第一节学前教育的功能一、学前教育功能的内涵二、学前教育功能的类型三、学前教育的具体功能四、发挥学前教育功能的策略第二节学前教育的效益一、学前教育效益的内涵二、学前教育效益的类型三、学前教育的社会效益四、提高学前教育效益的途径第3章学前教育与儿童发展教学目标：1了解学前教育在人一生中的地位与作用。2理解儿童的成长是多因素影响的结果，明确各因素在儿童成长中的作用。3运用相关原理将协调各种影响因素使其效果达到最优化。教学内容： 学前教育在人生中的地位与作用 一、学前教育与人的内在
10、发展二、学前教育与人的外在发展第二节影响儿童身心发展的因素分析一、遗传在学前儿童发展中的作用二、环境在学前儿童发展中的作用三、学前教育在学前儿童发展中的作用第4章学前儿童的全面发展教育教学目标：1理解学前儿童体育、智育、德育和美育的概念及意义。2了解学前儿童体育、智育、德育和美育的任务和内容。3明确并运用学前儿童体育、智育、德育和美育的实施途径与方法。4运用德育原则和方法，解决学前儿童出现的行为问题等。教学内容： 学前儿童教育总目标 一、幼儿园的任务二、幼儿园教育的主要目标三、幼儿园工作的原则第二节学前儿童体育一、学前儿童体育的概念与意义二、学前儿童体育的内容与任务三、学前儿童体育的途径与方法
11、第三节学前儿童智育一、学前儿童智育的概念与意义二、学前儿童智育的内容与任务三、学前儿童智育的方法与手段第四节学前儿童德育一、学前儿童道德品质的形成与发展二、学前儿童德育的意义与原则三、学前儿童德育的内容与任务四、学前儿童德育的途径与方法第五节学前儿童美育一、学前儿童美感发展的特点二、学前儿童美育的意义与任务三、学前儿童美育的实施途径第5章幼儿园的教育活动教学目标：1了解幼儿园教育活动的基本内容。2领会幼儿园各种活动的组织要领。3能够组织各种幼儿园的教育活动。3明确幼儿园的游戏活动种类及其在学前儿童发展中的作用。教学内容： 幼儿园的生活活动 一、幼儿园生活活动概述二、幼儿园生活活动的组织原则三、
12、幼儿园生活活动的组织策略第二节幼儿园的教学活动一、幼儿园教学活动的类型二、幼儿园教学活动的原则三、幼儿园教学活动的组织四、幼儿园教学活动的实例第三节幼儿园的游戏活动一、游戏与儿童发展二、幼儿园游戏活动的概述三、幼儿园游戏的组织与指导第6章幼儿园的环境设计教学目标：1了解幼儿园环境设计的重要性。2识记幼儿园环境、幼儿园心理环境、幼儿园物理环境等概念。2熟悉幼儿园环境设计的基本知识。3运用相关理论根据幼儿园实际创设一个适合儿童的环境。教学内容：第一节幼儿园环境设计概述一、幼儿园环境设计的意义二、幼儿园环境的概念与类型三、幼儿园良好环境的标准第二节幼儿园心理环境的设计一、幼儿园心理环境的内涵与特点二
13、、幼儿园心理环境的设计原则三、幼儿园心理环境的设计方法第三节幼儿园物理环境的设计一、幼儿园户内环境设计一、幼儿园户外环境设计第7章幼儿园教师的职业技能教学目标：1了解幼儿园教师在儿童发展中的地位与作用。2明确幼儿园教师必须具备的职业技能和专业能力。3根据相关策略选择适合自己的发展路径，并在实践中加以运用。教学内容：第一节幼儿园教师在儿童发展中的作用一、教师在儿童发展中的角色二、教师对儿童发展的影响第二节幼儿园教师的职业技能一、观察能力二、沟通能力三、组织教育活动的能力第三节幼儿园教师成长的操作路径一、基于“教历”的教师成长二、基于“合作”的教师成长三、基于“研究”的教师成长第8章幼儿园的家庭、社区工作教学目标：1了解家庭教
