《六年级下册科学教案 - 2.4 小苏打和白醋的变化｜教科版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案 - 2.4 小苏打和白醋的变化｜教科版 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科：科学 课题： 小苏打和白醋的变化教学内容：小苏打和白醋的变化是教科版六年级下册第二单元的有关内容。课标要求学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征是产生了新的物质。在本课中，让学生能够从种种变化的现象出发(混合白醋和小苏打时，他们将会看到明显的化学反应现象如看到冒气泡、听到嗤嗤的响声)，推断物质的变化是否产生了新的物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。教学目标：科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质；二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情
2、感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。教学难点：对于实验的合理推想和论证。教学准备：白醋、小苏打、药勺、记录表、烧杯、集气瓶、火柴、毛玻璃片、蜡烛、小木棒等.教 学 过 程教学环节教学设计学生活动设计意图复习铺垫或新课导入1、 引入教师演示小魔术：先让学生观察集气瓶里有什么，然后点燃蜡烛，用集气瓶将蜡烛扑灭。二、教师谈话，引入新课1、学生观察，发现，产生兴趣用小魔术引入，增强学生好奇心，能激发学生探究的兴趣和欲望新知教学一、观察小苏打和白醋1、观察认识小苏打的特点（1）出示小苏打，问：教师提问：你
3、们知道这是什么物质吗？（2）告诉学生小苏打教师板书：小苏打。（3）问：观察一种物质可以有哪些方法？（看，闻，摸，听，感觉）（4）教师强调观察的安全事项。（不吃不喝用手煽动闻）（5）小组观察交流（6）指名汇报，师板书。2、 观察认识白醋的特点。（1） 让学生看一看，闻一闻（2） 交流汇报，板书。3、 质疑：将小苏打和白醋混合后会发生什么呢？ 揭示课题：小苏打和白醋的变化二、观察小苏打和白醋混合后的变化1.猜测混合后的变化。（课题）师：如果把小苏打和白醋混合，可能会出现什么现象呢？教师讲解演示示实验方法和步骤，并强调实验细节和安全。2.学生实验，教师巡视。3.交流实验现象。师：小苏打和白醋混合后你
4、们观察到哪些现象？4、归纳总结：（产生大量气泡、玻璃杯变凉了、有扑哧声）三、探究反应后产生的气体是什么气体。1.观察气体，它有什么样的特点啊？（无色、透明）2.实验验证气体性质。（1）阻燃：燃烧的火焰伸入。师：小苏打和白醋混合后产生的这种无色透明的气体到底是什么气体呢？你们有什么方法可以证明你们的猜测呢？教师指导学生实验，强调细节（2）比空气重教师演示实验，验证引入中的小魔术师：观察到蜡烛熄灭了，能说明什么？（说明气体比空气重）3.验证气体是二氧化碳。1、问：究竟产生了什么气体？2、小结并延伸.小苏打和白醋混合后产生了二氧化碳气体，它是一种不同于小苏打和白醋的新物质，小苏打和白醋混合后发生了化
5、学变化。2、观察小苏打的特点，描述、记录特征，3、观察白醋，描述、记录特征。4、交流判断5、汇报物质名称6、学生讨论回答猜想，7、阅读实验方法和步骤做好小组分工合作.8、学生分组实验，观察现象，触摸杯外壁的感觉。作好记录。9、小组汇报10、学生小组观察瓶中的气体与空气进行比较11、学生实验：先把把燃烧的细木条伸入空瓶内，看到什么现象？再伸入小苏打和白醋的瓶内，发现什么？记录看到的现象12、学生观察记录13、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。14、阅读资料，阅读页，思考科学家是怎样确定气体成分的？了解两种物质的特点，为下面的活动做好准备。让学生先观察两种物质，再对实验进行猜想然
6、后通过实验获取数据，这样才符合科学探究的程序。在活动中观察到的现象越多，作出正确判断的依据就越多，因此观察要全面细致充分让学生自主实验，发挥学生的学习主动性，培养学生的科学素养。因为科学是严谨的，必须拥有足够的证据才能作出结论，所以要求学生多做实验以获得尽量多的证据。在已有证据的基础上，再通过科学家的论证才能得出精确的结论巩固提升或课后拓展巩固延伸：1.小苏打和白醋混合后产生了二氧化碳气体，它是一种不同于小苏打和白醋的新物质，小苏打和白醋混合后发生了化学变化。瓶子外壁有点凉是因为反应时产生的二氧化碳可以带走热量（举例：夏天喝碳酸饮料）2、二氧化碳生活中的应用。师：生活中哪些地方也有二氧化碳呢？
7、（人们还利用二氧化碳不支持燃烧和比空气重的性质制造出了二氧化碳灭火器呢。碳酸饮料、汽车尾气、干冰、人呼出的气体等。）15、让学生说说对二氧化碳的了解，拓展知识空间16、学生回答不会相同，让学生畅所欲言，并让他们课后查找资料，继续探究进一步激发对科学的兴趣，引导他们继续探究各种现象。课堂小结师：今天我们研究了小苏打和白醋混合发生的变化，发现了很多有趣的现象，你有哪些收获？还有什么疑问？作业布置完成实验记录表板书设计板书：小苏打和白醋的变化小苏打 白色粉末 产生气泡 手感粗糙 瓶子外壁 产生气体 有点凉 无色无味、 白醋 不支持燃烧 化学变化 无色液体 比空气重 有酸味 二氧化碳（新物质）课后反思
