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1、. . . . .三年级下册语文教材分析教材主要内容本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇，此外，教材后面还编排有8篇选读课文。教材的知识结构及系统分析教材设计了八个专题：例如，感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题每个语文园地仍由五个栏目组成；其中有四个固定的栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等五个栏目是机动栏目.单元主题的主要内容第一单元：主要是扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 w W w .X k b 1.c O m 第二单元：主要是学习留心观察周围的事物，领会文中的关键词语，体会保护环境，爱护动物的重要性。 第三单
2、元：通过学课文，懂得故事中的道理。 第四单元：学习收集相关课外资料，并且感受童年生活的丰富多彩。 第五单元：学习课文感受“爱与真情”使学生在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母的爱，懂得关心别人。 第六单元：通过学习课文内容.了解有关太阳、月亮以及计算机的相关知识，激发学生对科学的浓厚兴趣，有助于激发学生的学习兴趣。 第七单元：理解课文内容，重点围绕“理解和友好”这一主题，体会国际社会中的理解与帮助。新-课- 标-第 -一-网 第八单元：通过学习，帮助学生拓展课文阅读中其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀的热爱之情。本册教材的特点。 1、强化导语的导学功能，并且加强了单元内精读课文与略
3、读课文的整合性。 2、本册共安排了“调查周围环境”和“回忆、了解父母的关心爱护”等两次综合性学习。 3、改进课后练习的设计，促进学生学习方式的转变。 4、加大了创新力度，对每一篇的图象进行了精心的设计，做到图文并茂。本册教学的目标。1、在语文学习中，注重培养学生的内心感受，例如：感受大自然的美好和家乡的可爱，感受童年生活的丰富多彩。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步把握文章中的优美的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、积累课文中的优美词语，精彩句段。6、学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，继续体会
4、课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、留心周围的事物，学习写作，乐于书面表达，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写真实、写明白。8、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 X| k |B| 1 . c|O |m本册教材教学重点及难点总体教学重点及难点 1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了
5、解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 2、认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优
6、秀诗文，练习复述课文。 10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 X k B 1 . c o m学生情况分析这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本学年学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习
7、能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了课程标准的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。 教 学 进 度 表年级： 三年级 学科：语文周 次时 间教 学 内 容
8、备 注13月 14燕子 古诗两首 荷花259珍珠泉 语文园地一 翠鸟31216燕子专列 一个小村庄的故事路旁的橡树41923语文园地二 寓言两则 惊弓之鸟52630画杨桃 想别人没想到的 语文园地三64月 26和时间赛跑 检阅 争吵7913绝招 语文园四 可贵的沉默81620她是我的朋友 七颗钻石 妈妈的账单92327期中考试 语文园地五 太阳10305月4月球之谜五、一11711我家跨上了“信息高速路” 果园机器人121418语文园地六太阳是大家的一面五星红旗132125卖木雕的少年中国国际救援队语文园地七14286月1古诗两首西门豹女娲补天1548夸父逐日语文园地八161115第一单元、第
9、二单元、第三单元复习171822第四单元、第五单元、第六单元复习182529第七单元、第八单元复习、总复习197月 26考试20w W w .x K b 1.c o M单元教学计划教师姓名高于可任教学科语文任教班级三年级第（ 一 ）单元单元主题（内容）单元主题感受大自然的美好选编了燕子古诗两首荷花珍珠泉四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。单元目标1、认识16个生字，会写33个字；掌握本单元词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点；3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听
10、到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。单元教学内容分析本单元主题是感受大自然的美好http:/大自然的景物多么迷人，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了燕子古诗两首荷花珍珠泉四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺
11、流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；单元教学重点1、认识16个生字，会写33个字；掌握本单元词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点。单元教学难点1、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体
12、会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；新课 标第 一 网2、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。突破教学重难点的方法策略1、教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）； 2、理解燕子古诗咏柳等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造； 3、把握荷花形象生动、容易在脑中形成画面的特点； 4、弄清选编珍珠泉的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求教学方法 1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。 2、重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培
13、养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。单元课时的划分1、燕子 2课时2、古诗两首 2课时3、荷花 2课时4、珍珠泉 1课时5、语文园地一 3课时课 题燕子课 型精读备课时间2012115授课时间3.1教学目标1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。3、有感情地朗读课文4、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点1、掌握本课的生字、生词，理解文章大意2、能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子教学难点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。教学准备多媒体课件X|k |B | 1 . c|O |m教学流程主 体 设 计备注第一课时一、启发谈话，引人新课（多媒体课件展示）同学们，
