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1、. . . . . 课题： 影视剪辑和历史素材的开发和教学应用研究 中期项目报告马士文历史学科带头人工作室一、课题研究的意义和内容 上届工作室，为了实现加强民族精神教育和历史教学的有效化这一目标，我通过对学员“影视剪辑在课堂中的应用”“新闻报纸、网络与历史试题”“世界著名历史学家笔下的世界与中国”“古诗文、典籍在历史教学中的运用”获得了良好的收效。工作室将这些研究聚焦于课堂，体现以学生的发展为本，对提升工作室全体教师的教科研水平起到了很好的作用。 二期课改以来，各种新题型层出不穷，命题也开始多样化。提供新材料，创设新情境，借以考察学生的获取、解读信息和知识分析能力成为考试的主要题型。面对历史教
2、学改革的发展，教师们也对这些精彩纷呈的历史素材感到惊奇，为灵活生动的历史情境命题和独具匠心的历史问题设计倍感折服。新的课程改革目标和新的历史命题的出现给广大的历史教师带来了深沉的影响和沉思这教学实践中，原有的课堂教学模式已经远远不适应发展需要。新的教学模式需要教师整合资源、情境设置，进行问题的设计。 因此，我们这届工作室的很重要的问题是在上届工作室研究的基础上级以发扬光大，设法通过资源的进一步开发和在实际的工作室研修活动中通过情境设置与问题的设计将“影视剪辑在课堂中的应用”“新闻报纸、网络与历史试题”“世界著名历史学家笔下的世界与中国”“古诗文、典籍在历史教学中的运用”等为切入点，培养学员的人
3、文素养与技能，设法在前者的基础上有所发展，并且将研修成果服务于教学实践，实现我们提出的立足教学实践，成果服务于全局的目标。二、课题的继续开发与发展（一）影视剪辑和课堂实践实现了预期目标工作室将影视的剪辑与现代信息技术的整合创设情境，利用现代信息技术、将声、光、视、听等立体效果综合展现的影视设置为教学情境，最容易调动起学生的无意注意，影视以其直观性，形象的再现了历史场景。在影视剪辑方面我们取得了很好的收效， 具体的表现在：1影视剪辑案例完成了1100多集，为开展影视进入课堂提供了良好的基础。这些案例的特点是：它不仅是历史教学情境设置很好素材，同时也是民族精神教育、政治教育、语文教学等提供了良好的
4、教学素材。 2影视剪辑目录地编写完成。我们根据华师大教材的目录顺序，编写了上海市初中影视案例目录集和上海市高中历史教材影视案例目录集。3目录集的特点：这部目录文字总量为11多字，目录中介绍了影视剪辑的出处，内容、片长等都作了详细的介绍，这对教师的选择和使用提供了良好的条件，缩短了大量的收集、整合资源的时间。4影视光盘中的排列按照教材的章节收集影视的案例，每个文件包内都有影视目录，查抄方便。4.3GB的光盘,初中影视刻录为4盘，高中刻录为4盘，总计8盘。（二）利用原有的素材，以“同源异构，剪裁成屏”为切入点，进行进一步的开发1在工作室的专题讲座中，领衔人采取将原有的素材进行重新整合，结合目前的教
5、学状况加以重新设计，为工作室的研修提供了良好的素材，而且为学员提供了大量的时间空间。第二阶段的不少专题讲座就是在上届专题的基础上开发而成的。如： 依托教材，放眼环宇新闻、时事与历史情境设置和情境的创设与历史试题编写实践探究讲座。2领衔人的专题讲座在前者的基础上，范围也进一步扩大，为工作室课题的进一步开发和发展，起到了促进作用。 第一届工作室在民族精神研修方面主要是以“影视剪辑在课堂中的应用”“新闻报纸、网络与历史试题”“世界著名历史学家笔下的世界与中国”“古诗文、典籍在历史教学中的运用”等为切入点，本届工作室以这些素材为基础而发展。本届工作室由单一的民族精神为主的探究，逐步向同课异构，一课要突
6、现一个灵魂和/新闻、网络素材为情境，进行课堂教学设计，试题的编写，直接应用课堂教学。（三）研修的实践中，闪现学员发展的新亮点学员在工作室的学习和研修中，在讲座的基础上得以发展，如：彭海强的子课题影视手段如何体现历史教学有效性策略，他设法研究“在课堂教学中充分运用影视手段，用影视资料来导入历史教学，用影视资料来深化教学内容，用影视资料来培养学生观察和分析能力。”在上届工作室诗歌应用于历史教学的基础上，张云老师则进一步汲取的基础上发展为音乐（歌曲）在初中历史教学中的尝试。 从关心如何“讲”好历史课，到关心如何让学生主动地“学”会历史，反映了历史教学观念的重心的转移。人们已经不满足于在“讲授法”这一
7、狭小的天地里挖掘新的历史教学法，而是让思维的触角突破出来，伸向新的领域，伸向自己的教育对象。 将音乐，这一学生喜闻乐见，耳熟能详的艺术形式植入历史课堂，能使学生从音乐歌曲中窥见特殊历史时期的风貌或背景，帮助他们更好的投入历史课堂，提高历史课堂的有效性。三、第二阶段研修的概况（一）第二阶段研修的计划要领第一阶段工作室的活动中，领衔人通过综合性的情境设置，问题设计讲座铺开了工作室的前进之路，激发了学员的积极性。另外学习了一系列理论学习如学习毛泽东选集和历史学家斯塔夫里阿诺斯唐德刚的晚清七十年等文章在理论上和素材。在实践上学员在一系列讲座的引领下，通过实践也初步掌握了影视剪辑的要领，情境设置方面有了
8、一定的实践的认识。在此基础上，学员围绕工作室的课题初步确定了自己的研修子课题，这都为工作室第二阶段的发展奠定了基础。第二阶段的目标：全面实施 （时间安排两个学期）前期：（一个学期）1。领衔人开设讲座利用古诗歌、新闻设置情境历史情境问题的设计等专题。2.聚焦课堂实践，实施学员自己的专题。.3.在聚焦课堂的基础上，学习著名教育家的理论以及近年来教学先进理念。 后期：（一个学期）1专题讲座与学员的实践相结合，进行试题的编写2 专家学者指导，工作室成员交流，提出问题， 总结经验。 3安排学员正式聚焦课堂演练。4向区历史同仁公开课展示，向教师发展办公室领导汇报聚焦课堂现状。 （二）领衔人专题讲座引领，促
9、进学员的实践能力1第二阶段所开设的讲座如下： （1）2010年12月2日，情境教学在教学中的应用 诗歌、图片在教学中的设置。（2）2010年12月9日，结合初中学生的心理发展阶段，谈同课异构。，增强学员的情境设置的实践能力和拓展能力。（3）2011年4月14日，同课异构，一课要突现一个灵魂 （4）2011年5月26日， 依托教材，放眼环宇新闻、时事与历史情境设置。 （5）2011年 6月29日， 回顾启程实践-探索。 （6）2011年9月15日，关于影视剪辑资源的整理。 （7）2011年10月27，情境的创设与历史试题编写实践探究讲座。 （8）2011年12月8，同源异构，裁锦成屏。领衔人利用
10、个人实践开设讲座，引导学员把握如何根据网络、新闻等资源设计历史试题以及课堂设计中如何使情境的设置更有效。 2讲座开设取得了如下的成绩：（1）学员的历史知识得到了拓展，形成了一定的创新能力，不再依赖教辅书的历史试题。（2）在课堂上，能及时地根据教学需要创设情境，提出比较新颖的历史问题。（3）在教学实践中，能根据学生的心理发展的阶段编写试题。（三）利用专家讲座，促进工作室的发展。 围绕工作室的课题，聘请专家引导，促进工作室的研修发展。本阶段所听专题如下： （1）2011年1月24日，华师大著名教授金相成给我们开始了怎样才算是一堂好的历史课。该讲座从“二期课改新形势下的历史教学，怎样才算是一堂好的历
11、史课。如何顺应新的教学目标、要求利用新教材增加历史情境，提高教学质量”几个方面为学员发展提供了借鉴。 （2）2011年3月3日，聘请专家学者陈炜开设了论文写作中的命题、材料、结构、分析与论证的讲座。目的是以期实现学员发表一定水平的文章，实现工作室的研究成果的向外辐射，促进历史教研水平的提高，提高我工作室的影响。本阶段我工作室发表了二、三篇论文发表。 （3） 2011年7月5日，上海师大苏智良教授开设的如何上好历史课的沙龙活动。 该讲座介绍了上海的黑社会关于钓鱼岛问题中共建党与上海，这为我们学员怎样收集、整合资源，信息的提取与释读，情境的设置，提供了方法和切入点。另外，对问题的设计与试题的编写提
12、供了大量的素材。 （4）2011年9月29日，徐政与李明华老师开设影视资源的整合与连接等技术讲座 （四）跨区协作争双赢，围绕课题图进取 1活动概况：第一次活动：2011年3月17日，地点：行知中学。内容：教学观摩，联合共建。教学观摩：明朝的政治经济第二次活动：2011年5月26日，地点：普陀区上音附中。主要内容 ：研究目标：围绕音乐在历史课堂情境的设置探究和情境设置。（1） 谈嬿薇：研究课法国大革命高一年级。（2）领衔人马士文讲座： 依托教材，放眼环宇新闻、时事与历史情境设置（3）两个工作室交流、研讨。 第三次活动：2011年6月29日，地点：兴陇中学。 主要内容：领衔人讲座回顾启程实践-探索
13、。第四次活动：2011年9月29日，地点：普陀区教育学院。主要内容：（1）徐政，刘明华老师视屏、影响资源的获取一与编集讲座。 （2）领衔人马士文介绍影视资料的史料价值及教学实践中应用问题第五次活动：2011年10月13日，地点：宝山行知中学。（1）教学观摩： 杨嘉俊 公开课： 古代罗马政治。 （2）马士文结合长征中学范晓岚美国独立战争一课的录像，谈情境设计创新。（3）宝山徐雅芳介绍工作时的研修课题问、答、思、究在历史教学中的应用。2体会与收效：两个区的工作室联合行动，有助于提高研修效果，两者能做到资源共享，相互促进。促进了交流，扩大了普陀区和我工作室的影响，领衔人讲座，这对宝山区是一个震撼，他
14、们认为种方式好，一是围绕课题，重点突出，学员学习实践可以有的放矢。在交往中，我工作室扩大了视野，比如从宝山徐雅芳工作室汲取了“问、答、思、究”陶行知的朴素的而且是行之有效的教学方法。我工作室的研究成果向外辐射，实现了工作室立足基地教学实践，初步显现了成果辐射全局的目标。（五）立足教学实践，围绕课题搞研修 工作室的研修活动必须围绕自己的课题进行。我们工作室围绕“影视剪辑和历史素材的开发和教学应用”这一课题，学员的教学研究课中必须贯彻的主题。为了将工作室的课题加以落实，我们提出了要求：首先，在课堂设计中设法使用上“影视剪辑案例”。其次，要体现出自己的子课题研修特点。其三，做到“一课一个灵魂”。1 学员开设的研究课和公开课见下表：姓名地点级别时间教学内容翟伟兴陇中学区2010年12月9美国南北战争张云宜川附中校级2010年12月2唐朝民族关系与对外交流谈嬿薇上音附中校级2011年5月26法国大革命彭海强曹杨中学工作室2011年3月31明朝的政治经济 黄雅玲桃浦中学工作室2011年11月 8罗斯福行政王春梅桃浦中学工作室2011年11月 8辛亥革命王婕婷二中附校校级2011年11月8两宋的新格局 2工作室组织参加教学观摩姓名地点级别时间教学内容陈洁华师大四附中区级2010年11月25文艺复兴与宗教改革杨老
