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1、. . . . .记叙文阅读题型及其解题方法(一)在做阅读题时必须有四种意识:1文体意识:根据文章的不同体裁去答题2语境意识:联系文章中心和上下文答题3文本意识:坚信一切答案可以在文章中找到,答题不能脱离文本4题目意识:注意答在问中,从问题中找命题意图和答题要点和要求,注意按分值答题(二)做阅读题的流程: 速读,确定体裁和中心初看题目,明要求,再通读原文依据要求,确定有效阅读区域,反复斟酌,并作答复查,是否按照要求作答,是否表述明确。如何判断文章体裁?备选答案有:记叙文、说明文、议论文、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)。 三种文体的区别:判断依据:按照表达方式为主体的原则进行判断。文
2、体表达方式写作内容语言特点写作目的记叙文记叙、描写写人、记事、状物、绘景生动形象以情感人说明文说明说明事物特征;阐明事理准确简明以知授人议论文议论摆事实,讲道理严密以理服人(三)记叙文阅读基本题型及基本解答方法题型一:知识类这一类题主要考查对记叙文中各种基础知识的掌握情况,做好此类题的前提是掌握好记叙文章的基础知识,牢记各种知识点,并能把自己的知识形成休系,形成网络。下面让我们一起回顾一下学过的知识。考点1:针对记事性的文章,有人物,有情节,按要求对文章情节概括。解析:记叙文一般有六个要素,哪六要素? 记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、结果。v 典型事例:秘密花园第一问:请概括叙述文
3、章的主要内容。(不超过40个字)。可以采用以下方法:v 抓记叙的要素:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)。 v 总结答题模式:“ ”+“ ”+“ ”。v 总结答题模式:“谁?”+“怎么做?”+“结果如何?”。考点2:考查记叙文的人称种类以及不同的人称的作用。 记叙文的人称:第一人称(“我”),第二人称(“你”“您”)第三人称(第三者口吻)。知识积累:(1)如果叙述人是作品中的人物,他是以当事人的身份来叙述的,就叫第一人称;(2)如果叙述人并非作品中的人物,他是以作品中人物的对方的身份出现,就叫第二人称;(3)如果叙述人以旁观者的身份出现,就叫第三人称。一般地说,第一人称和第三人称经常使
4、用。作用(好处):1第一人称:便于直接抒情,增强文章的真实可信感。且文中的“我”经常充当事件的见证人或主人公或线索性人物,推动情节的发展。2第二人称:便于情感交流,便于直接抒发的情感,增加文章的亲切、自然感。3第三人称:显得客观全面,便于叙事和议论作者以旁观的身份叙述事件,且不受时空限制,使叙述更加灵活、自由。l 典型事例1:有什么比捉秘藏更好玩第2题:文中选用第一人称“我”在全文中起什么作用?(3分)答案:“我”是贯穿全文的线索人物,推动了故事情节的发展;是索尼亚一家活动的见证人;便于直接抒发对索尼亚的敬佩之情;增强了文章的真实可信感。(答出任意三点,即可给3分)l 典型事例2:稻子熟了,妈
5、妈我想您了第1题:请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。(3分)答案:用第二人称表达,有利于直接抒发对母亲的深深的感激、敬佩和歉疚的感情(1分),显得亲切自然(1分),用“您”较之于“你”更能表达对母亲的尊敬。(1分) l 典型事例3:阿长与山海经运用第三人称的作用。答案:运用第三人称比较全面客观、灵活自由地刻画了长妈妈的真实的形象。考点3:考查记叙顺序及其作用。 知识积累:记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。*(1)顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写;作用:叙事有头有尾, 使文章层次井然有序,脉络分明,条理清楚。(一般不考)(2)倒叙是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出
6、的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法;作用:造成悬念,增强艺术效果,引发读者的阅读兴趣;使读者印象深刻,文章结构严谨;情节曲折,富于变化。例如:背影开头一句:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。” 好处是:运用倒叙。造成悬念,引发读者的阅读兴趣和思考,使文章结构更加严谨。(3)插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或描写人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法。插叙的一般作用:烘托主要事件,突出或拓展丰富主要内容和主题情感。推动故事情节的发展,使情节更加完整。衬托主要人物可以人物形象更加丰满。 结构上照应上文
7、,或为下文做铺垫。插叙作用的基本答题模式:A情节内容方面: ;B表现手法方面: ;C结构上: 。 插叙作用的基本答题模式:A情节内容方面:插叙内容,揭示了人物的思想成因(或交待经历及产生情感的原因),使情节更加完整;B表现手法方面:与形成对比,烘托主要人物形象或主要事件;或运用方法,表达情感。C结构上:照应上文情节或为后文情节做铺垫。典型事例1:冯骥才献你一束花 第2题:选文第、第两段在记叙顺序的安排上有什么特点?这样写有什么好处?(4分)判断:插叙(1分)好处:交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因(1分);使情节更完整(1分);为下文女服务员献花做铺垫(1分)。考点4:考查表达方式
8、的种类及作用 表达方式五种:记叙、议论、抒情、说明、描写作用:记叙文的表达方式以记叙文为主,兼用描写、议论、抒情。叙述:把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来。 描写:起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。 议论:往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用;结构承上启下的作用或总结全文、首尾呼应。抒情:可以使文章感情表达更加充分,更能感染读者,引起读者共鸣。(1)记叙文中的描写可分两大类:一是人物描写:A、正面描写:肖像描写;外貌描写;神态描写;动作描写;语言(对话)描写;心理描写;细节描写(相对而言) 作用是:突出人物的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是:衬托了人物某种
9、思想感情或某种性格特征。一是环境描写,包括社会环境和自然环境的描写。自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景)主要考点:考查环境描写的作用(这是考查重点,尤其是小说类)作用: 交代故事发生的时间和地点; (交代背景)烘托渲染气氛,奠定情感基调;(渲染气氛)衬托人物形象, 表现人物的性格; (衬托人物) 推动情节的发展,为下文做铺垫,埋下伏笔;(推动情节)揭示主旨,暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情。(揭示主题)典型例题:聂鑫森永远的鹤第2题:请仔细阅读小说第段,说说景物描写有何作用? (3分)答案:交待了故事发生的地点(1分),渲染了一种宁静祥和的气氛(1分
10、),从侧面衬托出谭立和师傅护鹤的尽心尽职(1分)。二是社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)作用:交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系, 渲染环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题,揭示人物性格和命运产生的原因。如:契诃夫小说变色龙开头的环境描写,着墨不多就刻画出沙皇俄国警察统治下恐怖、死寂的气氛,突出了主题思想。 (2)记叙文中的抒情有直接抒情,间接抒情。 作用: 抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 (3)记叙文中的议论:画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题,尤其是文章末尾的议论。
11、段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。考点5:常见修辞方法及作用 (1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。答题格式:把比作,更形象生动地写出了事物的特点(或讲明了道理)。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。 答题格式:把拟人化,赋予其生命力,使其人格化,更生动地写出了事物(人和物的相似性)的特点。(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。答题格式:夸大(或缩小)事物的本来面貌,突出强调事物的特点,给读者以鲜明而强烈的印象(或包含着作者情感)(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。(5)对偶:形
12、式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。(6)反复:突出强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。答题格式:强调,强烈抒情,富有感染力。(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。(以上的修辞手法主要表现在赏析题型,后面再总结)考点6:考查表现手法及作用。1修辞手法与表现手法的单位区别:修辞手法针对的是 等语言形式,以 为单位,有 ,所以可以脱离语境从形式上进行判断。它是 的,涉及的最大语言单位是 ,如对比、排比、回环。表现手法只能理解为 表现法,没有 ,脱离语境则无法辨认。它关注 ,涉及的范围是 和 。1修辞手法与表现手法的单位区别:修辞手法针对的是字词句等语
13、言形式,以句为单位,有特定的格式,所以可以脱离语境从形式上进行判断。它是局部的,涉及的最大语言单位是句群,如对比、排比、回环。表现手法只能理解为主题或主旨表现法,没有特定的语言格式,脱离语境则无法辨认。它关注整体,涉及的范围是篇章和段落。2表现手法的种类及作用主要掌握以下几种:(1)象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增强了文章的表现力。答题模式:具体分析: 。 一般效果: 。答题模式:具体分析:用形象,象征精神/形象/事理,表达作者的情感。 一般效果:使文章主旨更含蓄,收到耐人寻味的效果。 (2)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。答题模式: 答题模式:通过与的对比,突出/强调 例如:作者写自己种太阳花的经历,这样写有什么作用?答案:通过与太阳花的对比,突出玉簪花生命力之强。 (3