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1、. . . . .记叙文阅读题型及其解题方法（一）在做阅读题时必须有四种意识：1文体意识：根据文章的不同体裁去答题2语境意识：联系文章中心和上下文答题3文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题（二）做阅读题的流程： 速读，确定体裁和中心初看题目，明要求，再通读原文依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答复查，是否按照要求作答，是否表述明确。如何判断文章体裁?备选答案有：记叙文、说明文、议论文、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)。 三种文体的区别：判断依据：按照表达方式为主体的原则进行判断。文
2、体表达方式写作内容语言特点写作目的记叙文记叙、描写写人、记事、状物、绘景生动形象以情感人说明文说明说明事物特征；阐明事理准确简明以知授人议论文议论摆事实，讲道理严密以理服人(三)记叙文阅读基本题型及基本解答方法题型一：知识类这一类题主要考查对记叙文中各种基础知识的掌握情况，做好此类题的前提是掌握好记叙文章的基础知识，牢记各种知识点，并能把自己的知识形成休系，形成网络。下面让我们一起回顾一下学过的知识。考点1：针对记事性的文章，有人物，有情节，按要求对文章情节概括。解析：记叙文一般有六个要素，哪六要素？ 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、结果。v 典型事例：秘密花园第一问：请概括叙述文
3、章的主要内容。（不超过40个字）。可以采用以下方法：v 抓记叙的要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。 v 总结答题模式：“ ”+“ ”+“ ”。v 总结答题模式：“谁？”+“怎么做？”+“结果如何？”。考点2：考查记叙文的人称种类以及不同的人称的作用。 记叙文的人称：第一人称（“我”），第二人称（“你”“您”）第三人称（第三者口吻）。知识积累：（1）如果叙述人是作品中的人物，他是以当事人的身份来叙述的，就叫第一人称；（2）如果叙述人并非作品中的人物，他是以作品中人物的对方的身份出现，就叫第二人称；（3）如果叙述人以旁观者的身份出现，就叫第三人称。一般地说，第一人称和第三人称经常使
4、用。作用（好处）：1第一人称：便于直接抒情，增强文章的真实可信感。且文中的“我”经常充当事件的见证人或主人公或线索性人物，推动情节的发展。2第二人称：便于情感交流，便于直接抒发的情感，增加文章的亲切、自然感。3第三人称：显得客观全面，便于叙事和议论作者以旁观的身份叙述事件，且不受时空限制，使叙述更加灵活、自由。l 典型事例1：有什么比捉秘藏更好玩第2题：文中选用第一人称“我”在全文中起什么作用？（3分）答案：“我”是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展；是索尼亚一家活动的见证人；便于直接抒发对索尼亚的敬佩之情；增强了文章的真实可信感。（答出任意三点，即可给3分）l 典型事例2：稻子熟了，妈
5、妈我想您了第1题：请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。（3分）答案：用第二人称表达，有利于直接抒发对母亲的深深的感激、敬佩和歉疚的感情(1分)，显得亲切自然(1分)，用“您”较之于“你”更能表达对母亲的尊敬。(1分) l 典型事例3：阿长与山海经运用第三人称的作用。答案：运用第三人称比较全面客观、灵活自由地刻画了长妈妈的真实的形象。考点3：考查记叙顺序及其作用。 知识积累：记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。*（1）顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写；作用：叙事有头有尾， 使文章层次井然有序，脉络分明，条理清楚。（一般不考）（2）倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出
6、的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法；作用：造成悬念，增强艺术效果，引发读者的阅读兴趣；使读者印象深刻，文章结构严谨；情节曲折，富于变化。例如：背影开头一句：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 好处是：运用倒叙。造成悬念，引发读者的阅读兴趣和思考，使文章结构更加严谨。（3）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法。插叙的一般作用：烘托主要事件，突出或拓展丰富主要内容和主题情感。推动故事情节的发展，使情节更加完整。衬托主要人物可以人物形象更加丰满。 结构上照应上文
7、，或为下文做铺垫。插叙作用的基本答题模式：A情节内容方面： ；B表现手法方面： ；C结构上： 。 插叙作用的基本答题模式：A情节内容方面：插叙内容，揭示了人物的思想成因（或交待经历及产生情感的原因），使情节更加完整；B表现手法方面：与形成对比，烘托主要人物形象或主要事件；或运用方法，表达情感。C结构上：照应上文情节或为后文情节做铺垫。典型事例1：冯骥才献你一束花 第2题：选文第、第两段在记叙顺序的安排上有什么特点?这样写有什么好处?(4分)判断：插叙（1分）好处：交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因（1分）；使情节更完整（1分）；为下文女服务员献花做铺垫（1分）。考点4：考查表达方式
8、的种类及作用 表达方式五种：记叙、议论、抒情、说明、描写作用：记叙文的表达方式以记叙文为主，兼用描写、议论、抒情。叙述：把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来。 描写：起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。 议论：往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；结构承上启下的作用或总结全文、首尾呼应。抒情：可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。（1）记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写：A、正面描写：肖像描写；外貌描写；神态描写；动作描写；语言（对话）描写；心理描写；细节描写（相对而言） 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种
9、思想感情或某种性格特征。一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）主要考点：考查环境描写的作用（这是考查重点，尤其是小说类）作用： 交代故事发生的时间和地点； （交代背景）烘托渲染气氛，奠定情感基调；（渲染气氛）衬托人物形象, 表现人物的性格； （衬托人物） 推动情节的发展，为下文做铺垫，埋下伏笔；（推动情节）揭示主旨，暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。（揭示主题）典型例题：聂鑫森永远的鹤第2题：请仔细阅读小说第段，说说景物描写有何作用？ （3分）答案：交待了故事发生的地点（1分）,渲染了一种宁静祥和的气氛(1分
10、),从侧面衬托出谭立和师傅护鹤的尽心尽职(1分)。二是社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）作用：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。如：契诃夫小说变色龙开头的环境描写，着墨不多就刻画出沙皇俄国警察统治下恐怖、死寂的气氛，突出了主题思想。 （2）记叙文中的抒情有直接抒情，间接抒情。 作用： 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 （3）记叙文中的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。
11、段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。考点5：常见修辞方法及作用 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。答题格式：把比作，更形象生动地写出了事物的特点（或讲明了道理）。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 答题格式：把拟人化，赋予其生命力，使其人格化，更生动地写出了事物（人和物的相似性）的特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。答题格式：夸大（或缩小）事物的本来面貌，突出强调事物的特点，给读者以鲜明而强烈的印象（或包含着作者情感）（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形
12、式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：突出强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。答题格式：强调，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（以上的修辞手法主要表现在赏析题型，后面再总结）考点6：考查表现手法及作用。1修辞手法与表现手法的单位区别：修辞手法针对的是 等语言形式，以 为单位，有 ，所以可以脱离语境从形式上进行判断。它是 的，涉及的最大语言单位是 ，如对比、排比、回环。表现手法只能理解为 表现法，没有 ，脱离语境则无法辨认。它关注 ，涉及的范围是 和 。1修辞手法与表现手法的单位区别：修辞手法针对的是字词句等语
13、言形式，以句为单位，有特定的格式，所以可以脱离语境从形式上进行判断。它是局部的，涉及的最大语言单位是句群，如对比、排比、回环。表现手法只能理解为主题或主旨表现法，没有特定的语言格式，脱离语境则无法辨认。它关注整体，涉及的范围是篇章和段落。2表现手法的种类及作用主要掌握以下几种：（1）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。答题模式：具体分析： 。 一般效果： 。答题模式：具体分析：用形象，象征精神/形象/事理，表达作者的情感。 一般效果：使文章主旨更含蓄，收到耐人寻味的效果。 （2）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。答题模式： 答题模式：通过与的对比，突出/强调 例如：作者写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？答案：通过与太阳花的对比，突出玉簪花生命力之强。 （3
