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1、“你怎样处理废电池”课题学习教案以下是查字典数学网为您推荐的你怎样处理废电池?课题学习教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。你怎样处理废电池?课题学习一、教材分析(一)引入该课题的目的将课题学习编人教材,是数学课程改革的一项重要举措,与原有课程相比,课题学习具有开放性、实用性和全员性。调查你怎样处理废电池?这个课题选取于社会生活,且更具挑战性和综合性。教材这样安排,其用意有三:一是在巩固已学调查知识的同时,让学生自主实践,从而改变单一的学习方式;二是调查范围涉及到社会生活,有助于学生了解社会及以后更好地服务于社会;三是借助对废电池处理问题的调查,来增强学生的环保意识,有效地开发校本课程。(二)教
2、学目标根据人本主义教育观,结合新课标要求和七年级学生对数据处理的认识规律,本节教学目标确定如下:1.知识与技能目标了解调查的全过程,掌握用样本去估计总体的思想,培养学生收集整理数据、分析解决问题的能力。2.过程与方法目标经历收集、整理、描述、分析数据的过程,体验合理地进行推断和预测,获得发现探索分析评判的研究方法。3.情感、态度与价值观目标培养学生合作创新精神,更好地形成尊重科学,勇于探索的学习态度,渗透辩证唯物主义思想,增强学生的自信心和社会责任感。二、重点难点、教法学法分析(一)学生分析1.七年级学生目前知识上:已学习了全面调查,抽样调查两节知识。2.方法上:处在由单元化向系列化解决问题的
3、过渡时期。3.思维上:处在由形象思维向抽象思维的过渡时期。4.能力上:在主动重组和整合创新能力方面比较薄弱。而本课题学习正好与目前学生的实情相吻合,适合学生学习发展。(二)重点难点分析1.教学重点对数据的收集及整理,2.教学难点对数据的合理分析。3.成因分析考虑到数据的收集整理是对数据的科学认识,又是分析数据的关键之所在,且有利于学生的后续学习。因此,我把对数据的收集整理定为教学重点。由于学生受自身知识和经验的限制,社会知识面过窄,对问题的分析接触较少等因素影响,容易造成片面的分析问题,因此,我把对数据的合理分析定为教学难点。(三)教法学法分析1.教法引导式探索发现法和主动式探索尝试法。2.学法合作交流自主探究式学习法。3.成因分析对于教法、学法的选用,我考虑到课题学习应以学生自主探究为主,教师调控引导为辅。因此,我选用引导式探索发现法和主动式探索尝试法进行教学,由于废电池的处理只是一个问题背景,关键是调查的全过程,本节课主要是让学生经历问题情境建立模型调查研究解释应用的过程,体验数学与现实生活的联系。因此,采用合作交流自主探究的学习方法,真正使每位学生由学会变成会学。三、教学程序出于数学课程倡导积极主动,勇于探索的学习理念,我把本节课的基调定为自主探究,民主开放,活动引领,合作交流,根据建构主义学习观,设计教学流程图。
