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1、. . . .济南的冬天教学设计【教材分析】济南的冬天是一篇诗意盎然的写景散文，是老舍先生1931年在济南齐鲁大学任教时写成的。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。【教学目标】1正确认读三个生字，掌握五个要求会写的生字，理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。2有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济南的冬之美。3理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品味语言的优美；学习作者抓住景物特征展开描写，情境交融的写法。4体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【教学重点】把握济南
2、冬天的特点，理清文章层次结构和主要内容【教学难点】体会并学习文中景物描写的方法。【教学过程】第一课时一、激趣导入同学们，提到冬天，你脑中会浮现出哪些词句呢？（白雪皑皑、冰天雪地、大雪纷飞）冬天，除了美丽的雪景也伴随着刺骨的寒冷。但是，有个城市却是个例外。它的冬天是怎样的呢？我们一起走进今天的学习内容。二、走进作者老舍（18991966），现代小说家，戏剧家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。作品有小说骆驼祥子、话剧茶馆等，收在老舍文集里。老舍先生在1924年赴英国讲学，1930年回国，本想作职业作家，但专职写作难以维持生活，为了取得可靠的收入，经好友们的劝告，1930夏天到济南的齐鲁大学任教。
3、这篇文章就是在济南齐鲁大学任教时写的。老舍在齐鲁大学任教四年，其间他“努力地创作，快乐地休息”，因而济南成了老舍的“第二故乡”。他对济南有着深厚的感情，他把许多美丽的文字留个了济南。三、初读课文，扫清文字障碍。1、出示读文要求： 自读课文，读准字音，读通句子。 圈画出不理解的字词，读文后结合上下文或工具书理解。 自学生字，要理解字义。2、字词通关 认读生字、词x ing zo png zh镶 边 水 藻 绿 萍 贮 蓄chng j bo j澄 清 一 髻 儿 薄 雪 济 南 结合句子理解划线词语。“济南的冬天是响晴的。”“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。”“水藻真绿，把
4、终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“由澄清的河水慢慢往上看吧。”四、再读课文，整体感知。1、出示读文要求： 快速浏览课文内容，思考课文通过哪些方面介绍济南的冬天？ 思考文中哪个词语可以概括济南冬天的特点？2、课文内容概括课文从济南的_、（第一自然段）济南的_（第二-四自然段）以及济南的_（第五自然段）三个方面，突出展现了济南冬天_的特点。五、了解济南的天气1、齐读课文第一自然段，济南的天气是怎样的？“济南的冬天是没有风声的” “济南的冬天是响晴的。”“济南的冬天是温晴的。”2、作者通过什么手法写出了济南的天气？北平的风济南的暖济南冬天的温晴：对比 伦敦的雾济南的晴 热带的毒济南的温六、课堂小结这节课
5、我们主要扫清了课文的字词障碍；了解了课文的主要内容以及梳理了文章的脉络结构，同学们课后熟读课文，下节课，我们将深入学习课文，一起走进济南的山景水色。第二课时一、谜语导入老师课件出示谜语，请同学们猜一猜。“百年故居猜一作家名字” （老舍）我们对这位作家已经非常熟悉了，老舍是他的笔名，请一位同学来给大家介绍一下这位作家。（学生整合老舍资料）今天我们继续学习老舍先生的一篇散文，齐读课题济南的冬天二、温故知新子曰：“温故而知新”。就是告诉我们，温习旧的知识从中获得新的理解是好的学习方法。我们一起来回顾上节课所学内容：课文通过哪些方面介绍济南的冬天？（天气、山景、水色）作者通过什么手法写出济南冬天怎样的
6、天气特点？（对比手法 济南天气的温晴）三、济南山景欣赏出示自学提示：快速自读课文2-4自然段，根据其内容给每段概括出一个小标题。 （阳光下的山 小雪后的山 城外远山）【阳光下山景图】1、读文。找学生合作读“阳光下的山”段落。同学点评，教师指导。2、赏析。哪一处描写最打动你，说说打动你的原因。“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。”。时而比喻时而拟人
7、穿插描写，赋予小山感情色彩，像一位家长呵护着济南这个城市。而济南就只管“暖和安适地睡着”。“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的”此处对济南人神态、心理的描写从侧面烘托出济南的“温晴”特点。师过渡：这样温暖的济南，这样温情的小山，要是下场雪呢？会变得寒冷起来吗？我们一起读读吧。【小雪后的山景图】出示自读提示：齐读本段。用“_”画出本段中心句，圈出表示方位的词，思考本段是按照什么顺序写的？1、中心句：最妙的是下点小雪吧。（中心句作用：概括本段的主要内容及中心，话句话说就是本段内容都是围绕这句话来写的。）2、顺序：自上而下的顺序。山上矮松（树尖）：“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”（一个“顶
8、”字写出雪的位置与大小，形象地写出小雪后松树的形态。）山 尖“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”（“镶银边”形象地写出山与天相接处的美态，同时紧扣“小雪”）山 坡 上“山坡上，有的地方雪厚点这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”（把山上因下小雪而露出不同地色比喻成一件花衣，花衣还能动， 把一幅静止的画面写的活灵活现，栩栩如生。）山 腰 上“那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色。”（拟人化手法描写成一位害羞而脸红的少女，贴切又美好。）师小结：老舍先生不愧为语言大师，修辞手法的运用生动形象地写出了小雪后的山景，
9、遣词造句精妙讲究，字字传神。句句流露出作者对济南的喜爱之情。这么美的景，如此美的文字，我们也定要美美地读一读。教师知道朗读。【城外远山图】“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的形状、情态，仿佛是写活物，活灵活现。“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”水墨画写出了济南的淡雅之态。四、济南水色欣赏出示自读提示：自读本段，根据内容概括出小标题。思考济南冬天的水有什么特点？【空灵水晶图】温暖“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。”澄清“由澄清的河水慢慢往上看吧整个是块空灵的蓝水晶。”五、深入全文，体味情感师引导：欣赏了济南的山景水色，感受了济南
10、的温晴舒适，文章最后作者发出由衷的赞美这就是冬天的济南。置疑？文章题目叫“济南的冬天”，文章最后却说“冬天的济南”你理解作者的用意吗？试着读一读这两句话。济南的冬天重点在冬天上，因为作者的文章内容都是围绕冬天的景色来写的，所以题目叫济南的冬天。冬天的济南重点在济南上，作者全文都表达出对济南这座城市的喜爱之情，放在文章最后用来抒发对济南的热爱与赞美之情。六、方法借鉴，学会发现。师引导：想要写好一篇景色文章，老舍先生的哪些方法值得我们借鉴呢？ 抓住景物某一特点，围绕中心句展开描写。 按照一定的顺序描写。 修辞手法的运用可以帮助把景物写得更生动。 写景离不开抒情，要情景交融。七、拓展阅读上帝把夏天的
11、艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 济南的秋天推荐阅读： 济南的秋天 老舍读本 八、仿写练习仿写练习： 请借鉴老舍先生写景散文的方法，自己动笔写一写春天的小雨。【板书设计】阳光下山景图（可爱）山景 小雪后山景图（秀气） 城外远山图（淡雅）济南的冬天 冬天的济南 水色 空灵水晶图（温暖、澄清） 景 交 融 情宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！献给所有努力的人.专业
