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1、文言文专题复习 实词推断实词推断 方法方法 八八 话说实词 不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中 的重要句子”，最终也重要，那么，如何正确理 解和解释文言实词的意义？ 首先，必须通过一定量的诵读，增强语感 其次，要掌握一批常用实词常用义项和用法 再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为 解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言文 实词意义的方法 考察形式： 1、选择题 2、翻译 推断文言实词意义的方法 一、语境分析法（根据上下文意思 推断词义） 字不离词，词不离句，句不离篇。 上下文这个语境是相对稳定的，我们可 以结合上下文来判定实词的含义。 1、帝不豫，辽使至不能见人主有疾 （2）而亲贤
2、下士，推毂后进， 虽位崇年高，曾无倦色。（5分） 但是亲近贤才，屈身交结士人，荐举后辈， 换 换 虽然位尊年高，连一点倦怠的神色都没有。 （2017全国2卷） 2、后青州大蝗，侵入平原界辄死 ， 岁屡有年，百姓歌之。 丰收 语境分析推断 指的是句子本身的语言环境 针对整段文字、整篇文章而 言的大语境，即上下文的语 言环境 内部语境 外部语境 一个文言实词一般有多个义项，但 在特定的语言环境中，其意义却又 是唯一的。因此我们一定要善于把 实词放在语言环境中来考查分析， 根据上下文来进行词义的推断。 及去东阳归家，经年岁，口不 言荣辱，士类益以此多之。 在古汉语中，“多”有五个义项：数量多 ；重要
3、，重视；赞美；多数，大都； 实足，只。我们根据语境“及去东阳归家 ，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之” 来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后， 数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这 样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞” 是正确的。 练一练： 今河内带河为固，户口殷实，北通上党 ，南迫洛阳。 富人有不占田籍而质人田券至万亩。 郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不 详。 借助句子内部语境来推断 每闻琴瑟之声，则应节而舞 所举应法，得其罪辜 (屈原)出则接遇宾客，应对诸侯 “应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着” “对”为“回答”之意，故“应”为“应答” 告发、举报的符合法律 1下列句子
4、中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） A远与恢素善 善：友好 B远本倜傥，尚轻侠 尚：崇尚 C视贫细如子弟 视：爱抚 D士类益以此多之 多：称赞 答案：C。本题重点考查文言实词在上下文语境中应 选取的义项的判断能力，四个选项实词均为单音节 词语。“视”应为“对待、看待”之意 前四句的翻译为 “何远与萧恢的关系一向很好 何远本来风流倜傥，喜好行侠仗义 对待贫民百 姓如同子弟 士大夫们更以此赞赏他 ” 高考链接 2下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 A崔杼相之 相：辅佐 B扌豕 l(攭攭) 崔杼之子扌豕 ：挑拔 C景公与 陈无宇诛封（庆封地名） 诛：杀掉 D始而相与，久而相信, 卒而相亲
5、 与：结交 结合原材料,原文中有“始而相与，久而相信，卒而 相亲”句,可见“与”是个动词, 解释为“结交”是 正确的, 答案是C , 解释为 “讨伐(庆封)” 有些句子的实词还需借助句子外 部语境来推断，才能上下贯通 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 这里的“人事”是什么？只有探究一下下文 “庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的 事实和经验教训，即可理解为“人的作为” 。 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝 及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之 曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子， 应当让他有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“
6、这是一个聪明的孩子， 必将有所成就。” （从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“ 黠儿”为褒义，故选B） xi 1、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族 皆为戮没。 课堂演练 “深”有“深厚” 之意，但联系下 文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇 将军” 的具体表现，可见“深”为 贬义，应释为 “刻毒”。 2. 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠. 一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业 ？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有 娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓 ，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒 而责之。未己，果双生一男一女，卜者 名大著。 请解析： 弄璋： 弄瓦： 2. 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠. 一人偶冲道，缚至府
7、，问曰：“汝何业 ？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有 娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓 ，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒 而责之。未己，果双生一男一女，卜者 名大著。 请解析： 弄璋： 弄瓦： 弄璋：生男 弄瓦：生女 二、结构分析法 文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在 意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之 进行判断。如: 1. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对
8、，由此，可推断“亡”与 “有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可 借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出 这个词的正确意思。如 2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义 : 可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也 应为名词，可译为“险固的地势”。 3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；
9、族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字） 求全责备求， 民殷国富富， 登峰造极登， 文过饰非饰， 扶危济困扶， 比肩接踵接, 怜香惜玉怜， 心驰神往驰， 惜爱惜、爱 往 向往 以 成 语 为 例 责 要求 对人或对人做的事 情要求十全十美，毫无缺点 殷富裕 造登上，到达 文掩饰 用漂亮的言词掩 饰 自己的过失和错 误 济扶助 比紧接着，紧挨着 含义相同相近： 党同伐异伐，攻击； 夙兴夜寐夜，晚； 寤寐求之寐，睡觉； 溯洄从之洄， 溯， 避重就轻就， 欲盖弥彰彰， 顺流而下 逆流而上 不躲避接近、趋向 不掩盖彰显 党，偏袒指结帮分派，偏 向同伙，打击不同意见的人。 夙，早；兴：起来；早 起晚
10、睡。形容勤奋。 。 寤，醒来 含义相反相对： 1、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并 列） 3、比较推断词义。 小结： 灭六国者,六国也,非秦也.族秦 者,秦也,非天 下也 拈轻怕重 言简意赅 信而见疑，忠而被谤。 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 观察下列句子,看它们有什么特点? 灭六国者,六国也,非秦也.族秦 者,秦也,非天 下也 拈轻怕重 言简意赅 信而见疑，忠而被谤。 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 （相同或相反相对） 褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼， 则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜 ，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ 11. 对下列句子中划线词语的
11、解释，不正确的一项 是（ ） A. 视其舟，则离败而胶 胶：搁浅。 B. 庭除甚芜 除：废弃。 C. 疆埸无侵削之虞 虞：忧虑。 D. 条其言，书于褒城驿屋壁 条：整理 。 庑：正房对面和两侧的小屋子(林黛玉进贾府 有讲到“厢庑游廊”) C.除：台阶 高考链接 C项，从语境看，该句是曾国藩批评“自东汉至隋”， “文人秀士”中“辞多俪语”的不良文风。根据与前句 “亦每缀以排比之句，间以婀娜之声”的结构分析，可 知本句与前句中的“缀”当同属动词， 此处可译为“间杂” “夹杂”“穿插”等，答案是C 如初中课文口技中有“中间力拉崩倒之声”的用法 。 9对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项 是 A
12、国藩陋甚，齿又益衰 齿：年龄 B若剖肺肝而陈简策 陈：陈述 C间以婀娜之声 间：间或 D北枕大江，南薄五岭 薄：接近 三、语法分析法（根据词在句中的语 法功能推断词义） 句子的结构是固定的，其组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我们 推断词义提供了依据。如主语、宾语常由 名词、代词充当，谓语大多由动词、形容 词充当，状语大多由副词充当等。 例如： 1、假舟楫者，非能水也。 “水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位 置，便可推断它是动词“游泳”之意。 2、方其系燕父子以组，函梁君臣之首。 （伶官传序） 句中“梁君臣之首”是名词性短语，作宾语， 而“函”带这个宾语，由此可推知“函”此时 应
13、由名词（“匣子”）活用为动词，可理解为 “用匣子装”。 人皆得以隶使之。（五人墓碑 记） “使”是动词，很显然这个动作是由“人” 而不是“隶”发出的。这样“隶”只能作状 语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思 。 例如： 鸿门宴中“范增数目项王”中的“目 ”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不 能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应 该理解为“用眼睛示意” 促织中“欲居之以为利，而高其直，亦 无售者”中“高”字上带宾语，用如动词，联系 原文，可推断为“抬高”。 对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是 A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨
14、 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。 答案：C 在句中作什么 成分？ “樵”作“取”的宾语， 应为名词，指柴草。 高考链接 D条其言，书于褒城驿屋壁 条： 整理。 “条”带有宾语“其言”，应该是 个动词。结合语境，把“他的话”一 条一条的分好，写在壁上。可以理 解为“整理” 。 四、联想推断法（联系所学过的 文言实词意义和用法） 高考文言文阅读所考查的实词，其 意义和用法在课本中一般都能找到落脚 点。因此，我们要善于根据课内学过的 知识举一反三，相互比照，辨其异同， 以解决试题中的实词词义问题。 高考链接 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传 齐人勿附于秦，刺客不行 。” “附”：“归附” 。 六国论 乘彼垝垣，以望复关。诗卫风氓 乘：登上、驾车、乘
