《五年级上册数学教案 3.1 倍数与因数 北师大版(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案 3.1 倍数与因数 北师大版(2014秋)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课时 倍数与因数教学目标1.能联系乘法算式理解倍数与因数的意义。2.明白在乘法算式中，积是两个因数的倍数，相乘的两个数是积的因数。3.积极参与数学的学习活动，初步养成勤于思考的良好品质。重点难点重点：能写出一个数的因数和倍数。难点：正确理解倍数与因数的关系。教学内容对应教材第31页内容和第32页“练一练”的第1、2、5、6题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾整数的乘除运算。计算下列各题。48= 67= 208=549= 1206= 486=753= 253= 10020=指名学生计算，交流计算结果。2.引出课题，明确本
2、节课的学习内容。本节课我们一起来学习倍数与因数的知识吧！创设情境自主探究（20分钟）创设情境自主探究（20分钟）1.（1）课件出示教材第31页“运动会多少人”的内容，引导学生算一算两班各有多少人。从图1可以知道，其中一个班每行有9人，共有4行，求这个班有多少人，也就是求4个9相加的和是多少，用乘法计算，列式为94=36（人）。从图2可以知道，另一个班每行有5人，有7行，求另一个班有多少人，也就是求7个5相加的和是多少，用乘法计算，列式为57=35（人）。所以左边这个班有36人，右边这个班有35人。（2）课件出示教材第31页“认一认”的内容，引导学生结合乘法算式，理解倍数、因数的意义及其关系。在
3、算式94=36中，36是9和4的倍数，9和4是36的因数。在算式57=35中，35是5和7的倍数，5和7是35的因数。提问：说一说倍数与因数有什么关系。学生独立思考，交流后汇报：倍数与因数是相互依存的关系。没有倍数就不存在因数，没有因数也就不存在倍数，不能单独说一个数是倍数或因数。（3）课件出示教材第31页“根据算式的因数”的内容，引导学生探究乘法算式中的因数和倍数的关系。提问：25和3是75的什么？75是3和25的什么？20和5是100的什么？100是20和5的什么？指名学生回答：25和3是75的因数，75是3和25的倍数；20和5是100的因数，100是20和5的倍数。追问：你有什么发现？
4、学生交流汇报：在乘法算式（0除外）中，积是两个因数的倍数，相乘的两个数是积的因数。2.课外出示教材第31页“下面你的想法”的内容，引导学生探究找一个数的倍数的方法。（1）引导学生用除法算式找倍数。两个自然数（0除外）相除，若商是自然数且没有余数，则被除数就是商和除数的倍数。如77=1，7是7和1的倍数；147=2，14是7和2的倍数；777=11，77是7和11的倍数。（2）引导学生用乘法算式找倍数。7和自然数（0除外）相乘的积是几，几就是7的倍数。如71=7，72=14，73=21，711=77，因此7，14和77都是7的倍数。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第32页“练一练”第1题。2.完成教材第32页“练一练”第2题。3.完成教材第32页“练一练”第5题。4.完成教材第32页“练一练”第6题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书 教学反思教学过程中根据94=36这道算式中三个数的关系，让学生初步感知倍数和因数的意义。通过乘法算式让学生体会倍数与因数的相互依存关系，巩固与深化对倍数和因数意义的理解。教学过程中引导学生寻找一个数的倍数的方法，获得一个数的倍数的特征。激发学生主动学习与参与数学的兴趣，体会学习数学的乐趣。
