《三年级上册数学教案第二单元一位数乘两位数三位数的乘法12 西师大版(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案第二单元一位数乘两位数三位数的乘法12 西师大版(2014秋)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、集体备课教学设计表（第二单元）班（年）级三年级学科数学备课教师执教教师教学内容教科书第27页例1及相应的练习。课 型解决问题课第1 课时教学模式铺垫引入新课尝试讨论交流小结点拨巩固练习教学目标1、能结合具体情境，分析出题中的主要数量关系，并能根据数量关系找出解决问题的策略。2、能利用一位数乘两、三位数的计算方法来解决生活中的数学问题。3、在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样化。4、让学生在学习过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。教学重难通过解决问题，强化对所学知识的理解，从中培养学生的应用意识。教学方法分析法、尝试法、引导法。教 学 过 程 及 师 生 活 动批注与反思一、铺垫引入
2、 1、教师：多媒体课件出示：只列式不计算。 (1)三(1)班有学生48人，三(2)班有学生52人，两班一共有学生多少人? (2)三(1)班有6排座位，每排坐8个学生，三(1)班一共有多少人? 2、提问：两道题都是求一共有多少人?为什么第(1)题用加法解答，第(2)题用乘法解答呢? 3、教师：今天我们就用前面所学的知识来解决一些生活中的问题。二、探索新知 教学例1. 1、理解题意。 提问：(课件出示教材例l)看图读一读例题，说说你知道了什么。 (1)学生独立阅读，用自己喜欢的方式表示出知道的信息。 (2)班内交流并展示。(教师提示：已知什么?问题是什么?) (可以用画图来表示。已知：主席台上坐6
3、人。主席台下有l3排座位，每排坐9人。问题：学校会议室一共可以坐多少人?) 2、自主探究，解决问题。 (1)分析问题。 提问：求学校会议室一共可以坐多少人?要先算什么? 小组内讨论。 指名回答。(提示：用“先算，再算”的旬式回答。) (先算主席台下有多少人，再算学校会议室一共可以坐多少人。) 如何算出学校会议室一共可以坐多少人? 学生讨论后回答：台上人数+台下人数一会议室总人数。 (2)解答问题。 讨论：该怎样解答这个问题?同桌之间互相交流一下。 学生以小组为单位进行讨论，组长把解答方法写在答题纸上。 组长上前展示组内讨论结果。 9 13=II?(人) 117+6=123(人) 答：学校会议室
4、一共可以坐l23人。 叙述解题过程。 教师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的?把解题过程说一说。 3、用不同的方法解决问题。教学过程及师生活动批注与反思多媒体课件出示教材例2。 (1)在小组内互相说一说已知什么，问题是什么。 (2)小组讨论，先算什么?再算什么? (3)独立列出算式进行解答。 (4)集体交流。 学生l：先算出5间教室需要多少块地砖，再与1500块地砖进行比较，得出够铺5间教室。 2855=1425(块) 14251500 答：l500块地砖够铺5间教室。 学生2：把285看作300，5间教室大约需要1500块地砖。因为285300，因此1500块地砖够铺5间教室。 2853
5、00 3005=1500(块) 答：l500块地砖够铺5间教室。 4、议一议。 出示教材第28页“课堂活动”第2题。 (1)小组合作完成，学生可以选用不同的方法分析、解答。 (2)班内集体交流、订正。三、巩固练习 1、完成教材第28页“课堂活动”第1题。 学生独立完成，指名说一说先算什么，再算什么。教师强调：首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作先要解决的问题。 2、完成教材第29页“练习六”第6题。 (1)学生独立完成。 (2)指名上前用投影仪展示解答结果，并说一说解题思路。四、课堂小结 教师：解决生活中的实际问题要注意： 1、解答问题的时候要看题中主要的数量关系，思考怎样才能一步算出结果，然后看看差哪个条件，由此确定先算什么，再算什么的解题方案。 2、可以选用不同的思考方法分析出不同的解题方法。五、作业 完成教材第2829页“练习六”第15题。六、板书设计问题解决例1：913=117(人) 先算台下坐的人数。 117+6=123(人) 台上人数+台下人数一总人数答：学校会议室一共可以坐l23人。例2：方法一：2855=1425(块)14251500 答：l500块地砖够铺5间教室。 方法二：285300 3005=1500(块) 答：l500块地砖够铺5间教室。
