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1、海燕 高尔基 学习目标： 1、朗读诗歌，了解作者及写作背景，整体感知课 文。 2、理解不同表现手法和修辞手法在文中的运用。 3、把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”的精神 内涵。 4、体会象征手法在表情达意方面的作用。 重点字注音 呻吟（shn yn） 飞窜（cun） 蜿蜒（wn yn） 飞翔（xing） 胆怯（dn qi） 翡翠（fi） 课文以暴风雨到来之前的大海为背景 ，先后描绘了哪几幅画面？ 16段 暴风雨暴风雨将来，将来， 海燕渴望海燕渴望暴风雨来暴风雨来 临临。 711段 暴风雨暴风雨逼近逼近， 海燕搏风击浪海燕搏风击浪 ， 欢乐叫喊。欢乐叫喊。 1216段 暴风雨暴风雨即临即临，
2、海燕热情呼海燕热情呼 唤。唤。 画面中谁是主角？它有怎样的表现？ 在你眼中它是怎样的形象？ 1、像黑色的闪电，高傲地飞翔； 箭一般地直冲向乌云；渴望暴风雨。 2、叫喊着；飞翔着；暴风雨的精灵，大笑，号 叫。 3、在闪电间高傲地飞翔；呼唤暴风雨。 形象：搏击风浪、勇敢乐观、斗志昂 扬、 渴望暴风雨 文中的环境描写有什么变化？为什么 要加入这些环境描写呢？ 1、狂风卷集着乌云。 2、乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来；雷声轰 响。 3、狂风吼叫；雷声轰响；乌云像青色的火焰，在无底的 大海上燃烧。 海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪却愈来愈高涨。 恶劣的环境更能烘托出海燕的勇敢无
3、畏的形 象。 文中为什么还要描写海鸥、海鸭和企鹅？ 它们有什么作用？ 它们的胆怯、自私和逃避与海燕的勇敢 形成鲜明对比，烘托出海燕的英勇乐 观、斗志昂扬。 海鸥呻吟 恐惧 掩藏 海鸭享受不了战斗的欢乐 吓坏了 企鹅蠢笨 胆怯 躲藏 结合当时的时代背景，分析“海燕” 这一形象的象征意义。 “海燕”象征着英勇善战的无产阶 级革命先驱者 他们站在革命的最前列，就像海燕在风浪中 搏斗一样；他们用自己的行为迎接革命的到 来，就像在大海上呼唤“暴风雨”的海燕一 样 文中其他意象象征着什么？ 主题归纳 本文采用象征手法，通过刻画搏击风 浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象 ，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮 早日
4、到来的强烈愿望，热情讴歌了无 产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神 ，也预示了无产阶级革命必将取得胜 利。 修辞手法在文中的运用： 1、比喻 2、拟人 3、反复 写作特色： 1、运用象征手法表达中心。 2、对比烘托，突出形象。 3、综合运用多种修辞手法，增强文章 的艺术性。 象征与比喻的区别： 1、抓“神似”和“形似”。 两者虽都要相似，但比喻重“形似”，象征重“神似” 。 2、抓“具体”和“抽象”。 比喻的本体和喻体一般都是具体的事物， 用A象征B，A是具体事物，B则可能是某种精神品质。 3、抓“整体”和“局部”。 比喻常用于某句话中，存在于文章的局部， 象征常常用于整篇文章或整个段落，体现整体构思。
