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1、海燕 高尔基 学习目标: 1、朗读诗歌,了解作者及写作背景,整体感知课 文。 2、理解不同表现手法和修辞手法在文中的运用。 3、把握“海燕”的艺术形象,领会“海燕”的精神 内涵。 4、体会象征手法在表情达意方面的作用。 重点字注音 呻吟(shn yn) 飞窜(cun) 蜿蜒(wn yn) 飞翔(xing) 胆怯(dn qi) 翡翠(fi) 课文以暴风雨到来之前的大海为背景 ,先后描绘了哪几幅画面? 16段 暴风雨暴风雨将来,将来, 海燕渴望海燕渴望暴风雨来暴风雨来 临临。 711段 暴风雨暴风雨逼近逼近, 海燕搏风击浪海燕搏风击浪 , 欢乐叫喊。欢乐叫喊。 1216段 暴风雨暴风雨即临即临,
2、海燕热情呼海燕热情呼 唤。唤。 画面中谁是主角?它有怎样的表现? 在你眼中它是怎样的形象? 1、像黑色的闪电,高傲地飞翔; 箭一般地直冲向乌云;渴望暴风雨。 2、叫喊着;飞翔着;暴风雨的精灵,大笑,号 叫。 3、在闪电间高傲地飞翔;呼唤暴风雨。 形象:搏击风浪、勇敢乐观、斗志昂 扬、 渴望暴风雨 文中的环境描写有什么变化?为什么 要加入这些环境描写呢? 1、狂风卷集着乌云。 2、乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来;雷声轰 响。 3、狂风吼叫;雷声轰响;乌云像青色的火焰,在无底的 大海上燃烧。 海面上自然景象的变化愈来愈险恶,而海燕 的战斗情绪却愈来愈高涨。 恶劣的环境更能烘托出海燕的勇敢无
3、畏的形 象。 文中为什么还要描写海鸥、海鸭和企鹅? 它们有什么作用? 它们的胆怯、自私和逃避与海燕的勇敢 形成鲜明对比,烘托出海燕的英勇乐 观、斗志昂扬。 海鸥呻吟 恐惧 掩藏 海鸭享受不了战斗的欢乐 吓坏了 企鹅蠢笨 胆怯 躲藏 结合当时的时代背景,分析“海燕” 这一形象的象征意义。 “海燕”象征着英勇善战的无产阶 级革命先驱者 他们站在革命的最前列,就像海燕在风浪中 搏斗一样;他们用自己的行为迎接革命的到 来,就像在大海上呼唤“暴风雨”的海燕一 样 文中其他意象象征着什么? 主题归纳 本文采用象征手法,通过刻画搏击风 浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象 ,表达了作者渴望无产阶级革命浪潮 早日
4、到来的强烈愿望,热情讴歌了无 产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神 ,也预示了无产阶级革命必将取得胜 利。 修辞手法在文中的运用: 1、比喻 2、拟人 3、反复 写作特色: 1、运用象征手法表达中心。 2、对比烘托,突出形象。 3、综合运用多种修辞手法,增强文章 的艺术性。 象征与比喻的区别: 1、抓“神似”和“形似”。 两者虽都要相似,但比喻重“形似”,象征重“神似” 。 2、抓“具体”和“抽象”。 比喻的本体和喻体一般都是具体的事物, 用A象征B,A是具体事物,B则可能是某种精神品质。 3、抓“整体”和“局部”。 比喻常用于某句话中,存在于文章的局部, 象征常常用于整篇文章或整个段落,体现整体构思。