《三年级下册科学教案22多样的动物青岛版(六年制)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册科学教案22多样的动物青岛版(六年制)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22 多样的动物编委审稿使用人使用时间教材简析：在前边学习了昆虫、鸟、哺乳动物的基础上，学生对如何观察、认识一类动物的特点有了一定的方法、经验，所以本课综合编排了，鱼、两栖动物、爬行动物的内容，目的是培养学生的自主、合作、探究的学习能力，进一步训练学生的归纳推理和演绎推理的能力，养成珍爱生命、尊重证据的情感态度与价值观。教学目标：知识与技能：1认识常见的动物类型爬行动物、两栖动物、鱼，归纳三类动物各自的共同特征。 2会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。过程与方法：1用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；2用不同的方式对现象作合理的解释；情感态度与价值观：1意
2、识到人与自然要和谐相处。2珍爱生命，尊重证据，愿意合作与交流。教学重点难点：1在回忆和整理已有对小动物的经验和知识的基础上，去亲近、关注周围环境中的小动物。2避免学生在探究过程中过分关注某一种小动物。资料引用：精品教案及教参等教具学具的准备：教学挂图、搜集各种动物的图片、视频资料、自己饲养的小动物等。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入师：今天老师给大家带来了几位新朋友，请同学们猜猜它们是谁？(1)坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。（谜底：鱼）(2)坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。（谜底：青蛙）(3)坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。（谜底：蛇）请学生交流后说出谜底。谈话
3、：看来同学们对鱼、青蛙和蛇并不陌生，这几句话主要说明了三种动物的生活习性和生活空间等各有特点。我们今天就来具体研究这些动物的特点。（板书课题：22、多样的动物）二、自主观察1提出问题：对于这些动物，你们想研究它们的哪些知识？小组讨论后全班交流。（研究这些动物各有什么特征）2制定方案师：你们打算怎么去探究？小组讨论后全班交流，形成方案：先在小组内观察搜集带来的小动物、图片及资料，交流自己的发现，总结动物具体的特点。然后，小组之间再交流各自的研究成果。3实施探究师：请各小组按照方案开始探究吧，不要忘记随时记录你们的发现哟。小组内探究，师巡视指导并提醒注意的问题。（注意蟾蜍会分泌毒液）我的记录：（一
4、）名称身体特点生活地点呼吸运动繁殖金鱼鲤鱼我的记录：（二）名称身体特点生活地点呼吸运动繁殖青蛙蟾蜍我的记录：（三）名称身体特点生活地点呼吸运动繁殖乌龟壁虎蛇4展示交流（1）小组汇报分专题汇报，一小组汇报时要求其他小组认真倾听。：金鱼、鲤鱼身体表面有鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动，生活在水里，用卵繁殖后代。：青蛙、蟾蜍身体表面裸露，小时候生活在水里，用鳃呼吸，长大后生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代。：乌龟、壁虎、蛇的身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行，用肺呼吸，用卵繁殖后代。三、交流总结学生结合已有的经验对以上动物进行分类，师及时点拨。小结：像金鱼、鲤鱼这样，身体表面有鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动，终生生活在水中，用卵繁殖后代的动物都是鱼。像青蛙、蟾蜍等动物这样，身体表面裸露，幼体生活在水中，用鳃呼吸，大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代的动物都是两栖动物。像乌龟、壁虎等动物这样，身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行，用肺呼吸，用卵繁殖后代的动物都是爬行动物。（3）让动物回归自然谈话：动物世界是一个庞大的王国，多种动物构成了相互依存的统一体，人是自然界的一部分，应与自然界友好相处。你认为我们怎么处理带来的小动物更合适呢？学生自由交流。四、应用创新1组织一次动物图片展览会。2举办一期主题为“动物知多少”的手抄报。板书设计： 22 多样的动物鱼类动物两栖动物爬行动物教学反思：
