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1、北师大版四年级语文下册 川口乡中心小学 叶 宁 列 夫 托 尔 斯 泰 列夫托尔斯泰是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文 学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作 品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有安娜卡 列尼娜、战争与和平、复活以及自传体小说三 部曲幼年、少年、青年。战争与和平是 他前期的创作总结。安娜卡列尼娜代表他创作的第 二个里程碑。复活是他长期思想探索的艺术总结,是 他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一 部长篇小说。 作者简介作者简介 1、会认“钩、咽、措、控”四个生字,能正确读写由 生字组成的词语,并理解重点词语在文中的意思; 2、正确、流利、有感情地朗
2、读课文,理解课文内容 ,了解事情发展的全过程。 3、继续练习写批注笔记,练习自己提出并解答问题 ,练习点画重点词语并品味; 4、抓住文中重点词句进行品读,体会孩子的心理变 化过程,体会船长的人格魅力。 学习目标学习目标 自主读识自主读识 自读自读要求:要求: I.画出本课生词,借助工具书读准字音,把文章读 通顺、读流利; II.试着概括课文主要内容。(小提示:谁跳水?为 什么跳水?结果怎么样?) 凶狠 逃脱 逗乐 顶端 醒悟 钩住 控出 呜咽咽 风平浪静: 哭笑不得: 不知所措: 水面没有风浪,比喻平静无事。 哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如何是好 。 不知道怎么办才好。形容受窘或发急
3、。 读一读,记一记读一读,记一记 合作读议 议题一:孩子为什么追猴子一直追到轮议题一:孩子为什么追猴子一直追到轮 船最高的横木上?课文是如何描写他的表船最高的横木上?课文是如何描写他的表 现?体会他的心理变化过程。现?体会他的心理变化过程。 要求要求: 1 1、四人小组合作,相互交流收获;、四人小组合作,相互交流收获; 2 2、画出重点句子,做好批注笔记;、画出重点句子,做好批注笔记; 3 3、在班上汇报交流。、在班上汇报交流。 1、“水手们都笑起来,只有那个孩子哭笑不得,光着头站 在那里。” 2、“它好像故意让这孩子生气,指着孩子,冲着他做种种 鬼脸。孩子吓唬它,朝着它大声叫喊,但是他撕得更
4、凶了。”“水 手们笑的声音更大了,孩子的脸红了。” 3、“你逃不了!孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头 来逗孩子,孩子气急了,不停地往上追。” 4、“眼看就要爬到桅杆的顶端了,这是猴子把身子尽量伸 直,用后脚勾住绳子,把帽子挂在最高的横木的一头,然后爬 到桅杆的顶端,乱扭着身子,龇着牙做着怪样。”“孩子气极了。 他丢开桅杆,走上横木。” 品读词句品读词句 1、孩子的动作:“摇摇摆摆” 2、水手的表情:“全都吓呆了”、“有个人吓 得大叫一声” 3、只要孩子一失足,他就会跌到甲板上, 摔个粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也难 以转身走回来。所有的人都不知所措。” 危在旦夕、万分危急、千钧一发危在旦
5、夕、万分危急、千钧一发 从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险?从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险? 合作读议 议题二:议题二: 船长是如何做的?根据这些船长是如何做的?根据这些 做法谈谈你对船长的看法。做法谈谈你对船长的看法。 要求要求: 1 1、四人小组合作,相互交流收获;、四人小组合作,相互交流收获; 2 2、画出重点句子,做好批注笔记;、画出重点句子,做好批注笔记; 3 3、在班上汇报交流。、在班上汇报交流。 “正在这时候,孩子的父亲船长从船舱里走了出来,手里拿 着一支枪,本来是要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上 ,就立刻向他瞄准,同时喊:“跳到水里,赶快跳到水里,不跳我 就开枪
6、了!”小孩在上面摇晃着,没有听明白爸爸的话。“跳到水里 ,不然我就开枪了!一!二!”在父亲刚喊出“三”的时候,小孩把 头往下一低就跳了下来。” “船长一看到这儿,突然间,好像嗓子被什么东西捅了一下似的 ,呜咽起来。为了不让人看到自己的这副模样,他赶忙一头钻到 船长室里去了。” 2.船长为什么要用枪瞄准孩子 ,命令他跳水?结果怎样? 这时,要救孩子,唯一的方 法就是跳水了,退了不行,摔下来 必然粉身碎骨。船长担心孩子不当 机立断,所以一再提到“开枪”。 4、再读课文,文中的水手、 猴子、孩子、船长是怎样联系在一 起的? 水手猴子孩子船长 取乐放肆 逗 追 命令跳水 救上甲板得救 3.这段和课文题
7、目有什么关系 ?作者要赞扬什么? 结尾回应课题,“跳水”是事情发展 的结局。课文以解决问题的方法 跳水做题目,这既与故事情节的 发展紧密相关、又突出了船长处事 的果断。 根据课文内容填空: “跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回 航行的轮船上,船上有船长、水手、孩子和猴子。 由于水手拿猴子( ),使猴子很( ); 猴子放肆起来就去( );孩子就去 ( )猴子,一直追到了( ),处境 非常危险,船长看到了就( )孩子跳水,使孩 子脱险,最后得救了。 取乐放肆 拿孩子的帽子 追 桅杆顶端 逼 课堂讨论 临危不惧,当机立断,从容不迫, 急中生智。 如果当时你在场,你能想出更好的 办法吗?用自己的话说说船长是怎样的 一个人? 同学们,孩子得救了。那孩 子被救上来以后,船长、水手、 孩子都会说些什么呢?大家可以 想一想,说一说,也可以分小组 演一演。