九年级上册课外十首诗词赏析概要

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1、雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 观刈（y）麦 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇（lng）黄。 妇姑荷(h)箪（dn）食，童稚携壶浆， 相随饷（xing）田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼（zhu）炎天光， 力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉（bng）遗穗（su），左臂悬敝（b） 筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税（shu）尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。 吏（l）禄(l）三百石（dn）， 岁晏（yn）有余（y）粮。 念此私自愧(ku），尽日不能忘

2、。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 观刈麦白居易 【练习】 1诗中描绘了哪几个画面？有何作用？ 答：一个是农民在烈日下辛勤劳作的场景，一个 是特写贫妇拾穗的情景。前者表现了农民劳作的 艰辛，后者揭露了赋税的繁重给人民造成的苦难 。寄寓了诗人对劳动人民的深切同情。 【主题】 诗词表现了人民劳动的艰苦、生活的贫困， 表达了对劳动人民的深切同情，也表达了对自己 不事农桑而俸禄优厚的内疚。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。

3、长沙教育 2本诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句内容谈谈 。 答：表达了对劳动人民的深切同情。“今我何功德，曾不事 农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘 。”诗人在那个时代能够主动去和农民对比，而且反思自己 的不是，体恤农民的艰辛，为他们鸣抱不平，这种安民济世 情怀的确难能可贵。 3请用生动的语言展现“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南 风起，小麦覆陇黄。姑妇荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去 ，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。”之一劳动场景 。并体会这一劳动场景的作用。 答：夜里刮起南风，麦子被风吹黄了覆盖在田埂上。妇女们 挑着盛满食物的竹筐，小孩子提着装着汤水的壶，去给在南

4、 山岗田地里劳动的青壮年送饭。农民们在麦田里埋头割麦子 ，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽也不觉 得炎热，只是珍惜夏天昼长能够多干点活。 作用：这一场景的特点是热火朝天，全家忙碌。表现农民劳 作的艰辛。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 4.谈谈你对“力尽不知热，但惜夏日长“这一句的 理解。 答：这句话是说农民在烈日下割麦子已经累得筋 疲力尽也不觉得炎热，只是珍惜夏天昼长能够多 干点活。明明忍受着烈日烘烤和暑气的熏蒸却希 望这种时日更长些，只是为了多收粮食。这句话 细致入微的刻画了农民的矛

5、盾心理，表现了农民 劳作的艰辛与痛苦。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是 2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚 的诗句是 3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表 现隐含的矛盾心理的诗句是 4 白居易买花中有“一丛深色花，十户中人赋”的 诗句，在观刈麦中，同样道出人民苦难的句子是 5 观刈麦写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出， 饥肠辘辘的生活状况。请再写出农人生活贫困或劳作 艰辛的古诗，并注明作者和出处 家田输税尽，拾此充饥肠。 念此

6、私自愧，尽日不能忘。 力尽不知热，但惜夏日长。 家田输税尽，拾此充饥肠。 四海无闲田，农夫犹饿死。 李绅 悯农 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 李绅 悯农 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 6 诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋 税使人民倾家荡产的诗句是 7 诗中与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近的诗 句是 8 诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者 的讽刺和鞭挞的诗句是 9 “田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农 民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似的诗句是 家田输税尽，拾此充饥肠。 家

7、田输税尽，拾此充饥肠。 吏禄三百石，岁晏有余粮。 田家少闲月，五月人倍忙。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 月夜 刘方平 更深月色半人家, 北斗阑干(gn)南斗斜(xi) 。 今夜偏知春气暖, 虫声新透绿窗纱 夜深了，月儿向西落下，院子 里只有一半还映照在月光中； 横斜的北斗星和倾斜的南 斗星挂在天际，快要隐落 了。 就在这更深人静、夜寒袭 人的时候，忽然感到了春 天温暖的气息； 你听，冬眠后小虫的叫声 ，第一次透过绿色纱窗传 进了屋里。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活

8、散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 月夜刘方平 【主题】 诗歌写春天来临时的一片生机，表达诗人对春天 、生命的赞美和对春回大地的喜悦之情。 【练习】 1本诗前两句颇具诗意，试用自己的语言生动展 现其所描绘的画面，并分析其作用。 答：夜半更深，朦胧的斜月映照着家家户户，庭 院寂静，一半沉浸在月光下，另一半则宠罩在夜 的暗影中。夜空辽阔，星斗已横斜。 作用：明与暗的对比，衬托出月夜的静谧、庭院 的寂静。星斗横斜暗示着时间的流逝。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 2你从这首

9、诗中感受到了什么？体会到作者怎样的 感情？ 答：感受到春天来临时的一片蓬勃生机。也体会到 诗人对春天、生命的赞颂之情和内心的喜悦之情。 3试着“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱” 这句话的艺术特色。 答：这两句话写的是月夜的一角，选取静谧而散发着寒意的 月夜为背景，从静谧中写出生命的萌动与欢乐，从寒夜中写 出春天的暖意，从几声虫叫引起人们对春回大地的美好联想 ，富有生机和情趣。表现了诗人敏锐细腻的感受力与艺术上 的独创性。 4“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”一句中哪些 词语用得生动、贴切？试简要赏析。 答：“偏知”，才知.“ 新透”，第一次透过。新”与“偏知”呼应 ，蕴含了久盼寒去春来的人听到

10、第一个报春信息时那种新鲜 欢愉之感。“绿”字则进一步衬托出“春气暖”，让人从这与生 命连接在一起的绿色上也感受到春的气息。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 二 月夜 1 诗中充满诗情画意的诗句是 2 诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂 静的诗句是 3 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是 4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句 是 5 诗中一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独 创性的诗句是 6 诗中以喧闹的声响来展示生命活力的诗句是 7 诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的 诗句是 更

11、深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 虫声新透绿窗纱。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 商山早行 温庭筠 yn 温庭筠（812-870），唐代诗人。本名岐 ，字飞卿。才思敏捷，参加考试，八叉手 即写成八韵，人称“温八叉”。诗与李商隐 齐名，时号“温李”。又擅长填词，是最早 大量写词的作家。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听

12、的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 【商山早行】 （温庭筠） 晨起动征铎（du）， 客行悲故乡。 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 槲（h）叶落山路， 枳（zh）花明驿（y）墙。 因思杜陵梦， 凫（f）雁满回塘。 征铎鸣响催促旅人起程， 刚上路就伤心离开故乡。 鸡鸣声伴有屋顶的残月， 足迹已踏乱桥上的新霜。 槲树的叶子落满了山路， 枳树的白花只点缀驿墙。 回想夜来甜蜜的故乡梦， 满眼是凫雁散布在池塘。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 商山早行温庭筠 【主题】见练

13、习1 【练习】 1这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答：诗中表达出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。 2词中哪些词语体现了“早”字？ 答：晨起、鸡声、月、人迹、霜、照 等词语均体现了“早行 ”之“早”。 3请用你的语言描绘一下诗中鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花照驿墙。所展现的美丽画面。 答：鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在 那板桥凄清的白霜上。槲叶洒满山路，栀子花明灭于驿站外 。 4梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应该“状难写之景如 在目前，含不尽之意见于言外”。“鸡声茅店月， 人迹板桥 霜。”历来脍炙人口，请选一个角度鉴赏。 答：运用白描手法，描绘了6种景物，鸡

14、声、茅店、明月、 行人足迹、板桥、秋霜，勾勒出清晨的山林寂静凄清的画面 。同时由景生情，抒发了长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之 情。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 5诗歌尾联说“因思杜陵梦，凫雁满回塘”，你认 为诗人为什么会想起梦中的情景？ 答：杜陵梦即诗人的思乡之梦。梦中家乡的池塘 里有无数的水禽在嬉戏，而诗人却离家日远，在 茅店里歇脚，在山路上奔波。梦中熟悉而温馨的 故乡景色与旅途中寂静凄清的景色形成鲜明对比 ，更加衬托出诗人心中浓浓的思乡之情。也与“客 行悲故乡“首尾照应，互为补充。 雨花区石

15、燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 三 商山早行 1 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者 感情共鸣的诗句是 2 诗中把早行情景写的历历在目，称得上“ 意象俱足”的佳句是 3 诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是 4 诗中“早行”之景与“早行”之情都得到完美 体现的诗句是 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花照驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 雨花区石燕湖中学语文教研组 琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。 长沙教育 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 即使花瓣凋零化作泥土， 又被碾为灰尘，只有芳香 仍像从前一样。 卜算子 咏梅 陆游 驿亭之外，靠近断桥的旁边 ，一株腊梅孤独地默默开放 着。 无人眷顾欣赏。已经是日暮 黄昏她正在独自悲叹，偏又 遭到凄风苦雨的摧残。 她本来就无意与百花争占春 光，任凭百花去嫉妒。