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1、专题一 记叙文型完形填空 专题二 夹叙夹议型完形填空 专题三 议论文型完形填空 专题四 说明文型完形填空 第二模块 完形填空第一节 第二模块 完形填空第一节 考纲解读 第二模块 考纲解读 完形填空是一种综合测试，涉及的知识面很广，用来测试 考生的阅读理解能力和综合应用语言的能力。湖南高考英语的 完形填空题遵循了“突出语篇，强调应用，注重实际”的设题 思路，遵循了“以实词为主，以虚词为辅，突出词汇语境化” 的命题原则。它注重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言 综合运用的能力和对英语基础知识确切的掌握水平，注重文章 内容的生活化，语言的交际性，旨在检测考生在语篇中灵活运 用语言知识的能力。它要求
2、考生通读全文，掌握文章大意，运 用词汇、语法等知识，选择最佳选项，使文章意思流畅，结构 完整。 命题分析 第二模块 命题分析 从近年来的高考试题看，湖南高考英语完形填空具有如下 特点： 1文章的首句通常不设空 短文首句是观察全文的窗口，起着让学生尽快熟悉语境、推测 文章大意的作用。文章首句给学生一个完整的信息，可以让许 多对完形填空题存有畏惧心理的学生很快安定下来，增强答题 的信心。如果首句很长，前半部分已提供了一定的信息，可以 考虑在后半部分设空。但不管怎样，首句的第一词绝对不会挖 空，如果那样会使许多学生陷入茫然。除了首句一般不设空外 ，文章的尾句也较少设空。 2空格在短文中均衡分布。绝大
3、多数空格之间的距离大 致相当。 第二模块 命题分析 3考点分布符合考查目的 完形填空题通常以名词、动词、形容词和副词等信息词汇为考 查重点，淡化对介词、连词、冠词等结构词的考查，以检测考 生在具体情境中灵活运用所学知识的能力。因此，设空处，名 词、动词、形容词和副词这几类词一般会占很大比例。 4尽力避免相互依存的试题 命题时通常会设法避免在两个关系过于密切的单词或短语上设 空，否则答错一个题即意味着两个题全错，反过来，答对一个 题亦意味着两个题全对。下面两句中的画线部分就属于这种情 况： If you agree(同意)，please say “ yes ”If you dont agree,
4、please say “no” 题型探究 第二模块 题型探究 探究点一 对上下文语义的考查 近年来的完形填空试题在选项的设置上越来越淡化语法结构， 重在文意的干扰，即把具体的语言知识融进具体的语言情景中 去，考查考生通过上下文的提示或暗示，对整体文意进行把握 的能力。这种考查方式所占的比例较大，且难度也大，若单纯 从句子或个别段落来分析，或许所给的四个答案在语法和结构 上都是正确的，但若放眼全局，则不一定正确。因此，快速浏 览全文，领悟文章主旨，通过语境来选择答案是解决这类题的 关键。 第二模块 题型探究 例1 2011全国卷 节选 In our discussion with people
5、on how education can help them succeed in life, a woman remembered the first meeting of an introductory _1_ course about 20 years ago. The professor _2_ the lecture hall, placed upon his desk a large jar filled with dried beans(豆), and invited the students to _3_ how many beans the jar contained. (
6、)1.A.art Bhistory Cscience Dmath ( )2.A.searched for Blooked at Cgot through Dmarched into ( )3.A.count Bguess Creport Dwatch 第二模块 题型探究 【解析】 分析选项我们可以知道，四个备选项词性没有任 何区别，从搭配的角度看，每个备选项都可以填入空中，甚至 有的选项在所在句中完全讲得通，但是语境对答案的选择起了 决定作用。 1C 联系下文我们知道，这是一节理科实验课。 2D 从空后的placed upon his desk a large jar filled with我
7、们可以知道，老师走进了教室。 3B 联系空后的how many beans the jar contained我 们可知：教授让学生们猜一下，这个坛子能装多少豆子。 第二模块 题型探究 探究点二 对生活常识及 文化背景知识逻辑推理的考查 完形填空往往以自身的内容提供完整的语篇信息，其间交织渗 透着各类相关的文化背景知识和生活常识，考查考生灵活运用 该方面知识的能力。解决这类题目，考生不仅要有广博的知识 、丰富的生活经历，还要能够驾驭全文，不仅理解文章的表层 意义，而且要弄清文章的深层意义。当对语言的把握不是很准 确时，可充分利用社会文化知识和生活常识来帮助判断。 第二模块 题型探究 例2 20
8、10北京卷 节选 Mrs. Neidls _1_ that year was, “Try it. We can always paint over it _2_ ！”I began to take _3_ . ( )1.A.message Bmotto Csaying Dsuggestion ( )2.A.again Bmore Cinstead Dlater ( )3.A.steps Bcontrol Ccharge Drisks 第二模块 题型探究 【解析】 此篇三空的选择就要依据社会文化知识和生活常 识来判断。 1B message信息；motto座右铭，箴言；saying谚语； sug
9、gestion建议。We can always paint over it _2_是 Mrs. Neidl信奉的，故选B。 2D 根据上下文提示，Mrs. Neidl鼓励“我”大胆地去 做，过后他们还会paint，推知答案为later。 3.D 上文鼓励“我”大胆地去做，所以“我”不再害怕， 准备冒险。 第二模块 题型探究 探究点三 对固定搭配和习惯表达的考查 词的固定搭配，特别是动词的搭配在完形填空题中出现的 比例也是比较大的，多数题目涉及动词用法和各种搭配，这是 由动词在句子中的重要性决定的。动词在搭配上与名词、介词 、副词紧密相关。解决这类题目要求考生多读、多记，对所学 词语或固定搭配牢
10、固掌握，并能灵活运用。 第二模块 题型探究 例3 2011北京卷 节选 I wasnt the only one “new” at the game, so I decided to _ on learning the game, do my best at each practice session, and not be too hard on myself for the things ( )A.focus Bact Crely DTry 【解析】 A 动词focus与介词on搭配意为“集中精力于 ”；act on对起作用；rely on依靠；try on试 穿。 第二模块 题型探究 探
11、究点四 对近义、形近词辨析的考查 要做好这种题目，必须尽量将词语辨析与逻辑推理结合起 来，从词汇意义入手，抓住情节线索解决问题。 例4 2011课标全国卷 节选 She was just _1_ (beginning)to understand the world. And she _2_ (believed)that her firsthand experience could be the _3_ . ( )3.A.growth Bstrength Cfaith Dtruth 【解析】 3.D 联系前文我们知道，教授想告诉学生的 是：第一手经验并不一定是事情的真相，我们要通过科学 实验来验
12、证真相，但是小女孩的想法与之相反。 第二模块 题型探究 探究点五 对句子语法结构分析的考查 完形填空题中也有考查语法知识的题目。对于此类题目， 考生不仅要理解上下文的逻辑关系，更要有针对性地对语法结 构、句式特点，对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么 成分，哪类词合适，应采取什么形式等等进行必要的分析思考 ，从而迅速解决问题。比如，选用动词就要考虑各种时态、语 态、语气、谓语形式、非谓语形式、及物、不及物、持续性质 、非持续性质、主谓搭配以及其如何与其他词类配合使用等一 系列问题。熟练地掌握基础语法知识并运用其进行分析解答完 形填空题是一种非常有效的解题方法。 第二模块 题型探究 例5 2
13、011安徽卷 节选 One afternoon, I walked into a building to ask _ there were any job opportunities(机会) ( )A.why Bwherever Cwhether Dwhenever 【解析】 C 这里指“我”走进一栋大楼询问是否 (whether)有工作机会。 应试点睛 第二模块 应试点睛 完形填空题从整体上来说是综合性较强的题型，这部分的 考查要求学生有较强的语感，通过对文章的阅读理解，结合所 学的语言知识，特别是词法、句法和习惯用法等进行逻辑推理 ，从上下文语境中找到答题的依据。重点考查动词、名词、形 容
14、词、副词等实词在语篇中的运用。熟练掌握解题要点是十分 必要的，如：注意全篇的关系，根据上下文的语境找到判断依 据；注意同义词、近义词的辨析，从意义判断；从常识、逻辑 进行推理；注意习惯用法。 第二模块 应试点睛 第一步：跳读首尾句，判断文体，预测主题。 一般来讲，高考完形填空的首、尾句是不设空的，先跳读 这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。若首句交代了 when, where, who, what，即四个W，那么就是记叙文，很可 能就是一个故事。为了测试对语篇的理解能力，出题者特别注 意选材的趣味性，其结尾往往出人意料，耐人寻味；若首句是 提出或解释说明某事物，一般来说是说明文；若首句提出一
15、个 论点，那么就是议论文。 第二模块 应试点睛 第二步：通读全文，把握大意。 做完形填空时要注意文章开头提示句的点题作用和短文中 完整句的启示作用。首先要快速浏览全文，弄清各段落、各层 次之间的内在联系，把握文章的完整性。只有这样才符合这种 题型的解题思路。 第三步： 逐句细读，确定选项。 大致把握了全文大意和作者意图之后，就可以根据上下文 ，选取与文意最贴切的选项。此时，应遵循先易后难的原则， 对有把握的选项“一锤定音”。对没有把握的选项不妨先放一 放，接着往下看，往往会出现“柳暗花明”的情况。 第二模块 应试点睛 第四步：再次阅读，复查答案。 复查时从意义和语法两个角度考虑，着眼于全篇。特别注意的 是，我们所选的是“最佳”选项而不是“正确”答案。 上述几步可概括为：一步粗读寻思路，二步细读选答案，三步 复读纠错误，若能沉着照此办，胸有成竹少失误。
