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1、高尔基 高尔基（18681936年），俄国 作家，“无产阶级艺术产阶级艺术 最伟伟大的 代表者”（列宁语语）、社会主义义 现实现实 主义义文学奠基人、无产阶级产阶级 革命文学导师导师 。1906年发发表了最 著名的长长篇小说说母亲亲，反映 了俄国工人阶级阶级 的革命斗争，被 列宁称为为是“一本很及时时的好书书 ”。主要作品有“自传传体三步曲 ”童年在人间间我的大 学和剧剧本小市民。 积累下列字词 苍茫(cngmng) 胆怯(qi) 翡翠(fi) 蜿蜒(wn yn) 苍苍茫：广阔无边的样子。 胆怯：胆小，缺少勇气。 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。 课文比喻海浪。 掠起：轻轻 擦过或拂起。
2、 蜿蜒：蛇类曲折爬行的样子，弯弯曲曲地。 请听诗朗诵，整体感知文章。 课文以暴风雨到来之前的 大海为背景，先后描绘了几 个画面？ 海燕视频朗读 朗读要求 有感情地自读课文，做到眼到、 口到、心到、情出； 总的感情基调是高亢、激昂的； 读时应读得抑扬顿挫，注意重音 和节奏。 海 燕 请找出正面描写海燕的段落，感受海燕的 形象。 正面描写海燕的段落： 1-3； 9-11； 14-16。 在暴风雨来临之前，海燕奋起 搏击，迎接暴风雨的到来。我们看 到了一只怎样的海燕？ 如果让你在“海燕”前面加一个修饰 性的词语，你认为应该是什么？ （ ）的海燕 勇猛 坚强 乐观 自信 富于献身精神的 朗读指导： 表
3、现海燕形象（1-3、9-11、14-16时，“海 燕”要读得响亮，要重读“高傲”“碰”“箭”“直冲 ”“渴望”等词，读时的基调是高亢激昂的。 读“乌云听出了欢乐（46）”，调子需低抑 ，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战 士的革命乐观主义精神的畏惧。 这是一首散文诗，它首先是一首诗，我们 要以读诗的方法来读，要注意抑扬顿挫、 重音、节奏感，还要注意去揣摩作者写文 章时的感情是怎样的？文中海燕当时的内 心会是一种怎样的感情？ 侧面描写 侧面描写（对比 烘托） 这篇作品为了表现海燕的勇猛、自信、乐观和对暴 风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴 风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海
4、鸥、海鸭、企鹅等来作对比。 第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的“呻吟”、“飞窜”、“ 恐惧”、“掩藏”、“吓坏”、“胆怯”“躲藏”（惊恐万状、 惊慌失措的丑态）与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫 喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的高大形象 和勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。 第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，正是 以壮阔背景来烘托海燕英勇无畏的战斗雄姿。 第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来 烘托海燕矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观自信的革命 豪情。 作者只想表现海燕这么一种鸟 吗？有没有深层含义？请结合 时代背景来谈谈。 作品写作背景： 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 春
5、天的旋律的结尾部分，原题为海燕之歌。 那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时 人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧 了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时 候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动 、学生运动的磅礴气势，亲眼目睹了沙皇政府镇压 学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级 革命的先驱者，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义 者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下 了这篇文章。 象征手法 象征是文学创作中的一种重要的表现方法。简而言之 ，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思 想和情感（被象征的本
6、体）。通俗一点说，为了要说 乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读 者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的乙的含义， 就是所谓的“托义于物”。 象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉 、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”， 使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现 力和感染力。 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼于 全文的构思，要准确地了解文章的象征义，就必须了 解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入 分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般 地直冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，
7、像黑色地闪电 ，箭一般地穿过乌云 它飞舞着，像个精灵高傲的、黑 色的暴风雨的精灵它在大笑，它又 在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐 而号叫！ 无产阶级革命先驱者 海 燕 大海 广大人民群众的力量。 波浪一边一边歌唱，一边冲向 高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟 狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们 熄灭在自己的深渊里。 海 鸥 形形色色的假革命和不革命 者。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着, -呻吟着,它们在大海上飞窜,想把 自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深 处. 海鸭 海鸭也在呻吟着,-它们这 些海鸭啊,享受不了生活的战斗 的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们 吓坏了。 形形色色的假革命和不
8、革 命者。 企鹅 蠢笨的企 鹅,胆怯地把肥 胖的身体藏在 悬崖底下 形形色色的假革命和不革 命者。 乌云 乌云越来越暗，向海面直压下来 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云 听出了欢乐；在这叫喊声里，乌云听出 了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信 心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。 反革命的黑暗势力 。 闪电 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在自己的深渊里。这些闪电的影子，活 像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一 晃就消失了。 反革命的黑暗势力 。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶 狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些 大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 狂风 反革命的黑 暗势力。 雷声 海鸭也在呻吟着
9、，它们这些海鸭啊，享受 不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓 坏了。 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就 听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的 ，遮不住的！ 狂风吼叫雷声轰响 反革命的黑暗势力 。 暴风雨 暴风雨 推翻沙皇独裁 统治的无产阶级革命。 主题 作者在文中赞美的是像“海燕”一 样的无产阶级战 士，鞭挞的是“ 海鸥“海鸭”“企鹅”等形形色 色自私、怯懦的不革命者，以及“ 乌云”“狂风”等反革命势力， 表现现了作者抑恶扬恶扬 善，爱爱憎分明 的情感态态度。 合作探究：本文综合运用
10、了哪些修辞方法 ？有什么表达效果？ 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。 比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了 海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人 的性格，用拟人的手法生动形象地写出了海燕 藐视一切反动势力的精神风貌。 “大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 的深渊里。” 拟人。写出了大海的强大力量。 “狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到 悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。” 拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”， 赋予狂风人的性格和行为，生动形象地写出了风猖狂 的气焰。 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就 听出了困乏，它深信，乌云
11、遮不住太阳，是的， 遮不住的！ 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒 里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕 的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和 敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不 住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必 胜信念。 在每个人的生活中，既 有温暖的爱的阳光照耀，也 有各种各样的“暴风雨”的考 验。结合自己实际，想一想 ，海燕给我们生活带来 什么有益的启示？ 面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。 它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏 击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们遇到“暴 风雨”考验的时候，
12、我们也应该像海燕那样勇敢地面对困 难，充满自信，坚强勇敢地和困难作斗争，这样就一定能 克服困难，取得最后的胜利。 教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生 观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利 。 告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，我们 也要像海燕那样勇敢、乐观、自信的面对！ 海燕的人生因搏击风浪而精彩；我们的人生因追求卓越 而潇洒。 教师寄语： 时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会 期盼洋溢奋力前行的硬派之风。坚实厚重，以 凌厉和富有血性的方式，融入社会变革洪流之 中，承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难 与磨练，顶天立地，豪情四溢。 当阴柔之风甚嚣尘上，当阳
13、刚之气荡然无 存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象，需要这 震撼人心的阳刚力量。 一个忘记血性的民族，必是精神弱化的民 族；一个失去血性的民族，必是失去竞争力的 民族。 愿你就是人生暴风雨中的海燕！ 作业布置： 1、除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭 、企鹅在暴风雨来临前的表现。请你想像一下 ，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对 海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣 言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动 。 2、海燕一文中写道：“海鸭也在呻吟 着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战 斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”你 生活中也有“海鸭”这样的人吗?如果有，你准备 怎样去劝说他们树立正确的人生观呢?
