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1、浙江省玉环县玉城中学校本选修课程新闻阅读与实践主编 徐朝晖张爱芬（玉环广播中心）许祥红（玉环电视中心） 玉环县玉城中学 编印目 录第一部分 课程说明 第二部分 课程目标 第三部分 课程内容 第一章 新闻是什么 第一节 什么是新闻 第二节 新闻的导语及结构 第二章 消息带着露珠的新闻 第一节 什么是消息 第二节 消息的构成 第三节 动态消息和综合消息 第四节 两则外国消息 第三章 通讯讲述新闻故事 第一节 什么是通讯 第二节 通讯的结构与种类 第四章 特写镜头式的新闻片断 第一节 什么是特写 第二节 两则特写 第五章 新闻评论媒体的观点 第一节 什么是新闻评论 第二节 两篇社论 第三节 新闻评论
2、的写作 第六章 社会实践活动 第四部分 实施建议 15666142020232730323236393944515154565661第一部分 课程说明第一部分 课程说明一、课程性质浙江省深化课程普通高中课程改革方案把选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。其中职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程。新闻阅读与实践定位于职业技能课程，是人教课标版高中语文选修教材。2003年颁布的普通高中语文课程标准（实验），首次明确将新闻规定为语文课程的内容之一。在此之前，新闻只是作为其他体裁或内容主题的元素，以单独篇目的形式，散见于语文教材之中，没有作为新闻文体自成系列
3、。新闻以一种独立的姿态进入语文课程，可以说是与时俱进。因为，今天的我们，生活在一个信息的时代。信息，就像空气一样，已经成为我们生活的一部分。其中，最主要的一个信息渠道就是各种媒体的新闻报道。中学生是伴随着媒体长大的一代，报刊、广播、电视、网络等媒体，对学生的影响巨大，从某种意义上说，是媒体和新闻塑造了我们的世界观。因此，通过新闻阅读和实践，指导学生在浩瀚如海的信息中加以选择，引导学生去关注当下发生的事情，培养基本的语言素养，提高社会责任感，确立正确的价值观，具有重大的意义。本课程遵循“工具性与人文性的统一” 这一语文课程的基本性质，重在指导学生阅读典范性新闻作品，理解其基本内容和社会影响，了解
4、其采写过程，深入把握作者立场、观点，学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力，引导学生运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取素材，提高根据表达需要搜集信息和处理信息的能力。体现在具体的内容安排上，则是知识性、实践性与人文性的自然整合。如新闻的六要素，是新闻报道的工具性基础，也是学生重点学习的基础知识。但这六个要素又不仅仅是工具性的知识，因为它们也有一个共同的标准，那就是真实性。有学者说：“真实是新闻的生命。”这就涉及到新闻工作者的观点、方法和态度，也就初步具有了人文性的内涵，包含了人文性的元素，而这也必须要求学生在阅读新闻作品时做出判断，在完成新闻实践时身体力行。因此，从新闻基本要素的工具性学
5、习中，进行情感态度价值观的引导，这两者是浑然一体，不可分割的。正确处理好工具性与人文性的统一关系，是学好这门课程的关键。在具体的教学中，要牢牢把握这一基本特性，既要避免过分突出人文性，削弱工具性，也要避免只讲工具性而忽视其人文内涵。二、课程理念加强选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点。加强选修课程建设，构建各具特色的选修课程体系，是转变育人模式，实现学生自主选课、推进高中多样化的重大举措，对于促进学生的个性发展、提高教师的课程开发能力、培育学校的特色文化、为国家培养各类人才具有十分重大的意义。本课程以普通高中课程标准实验教科书新闻阅读与实践（选修）为主要教材。该教材选择了适合于现阶段学生的
6、心理和认知水平、适合于教材编写设计和教师教学需要的新闻知识，如新闻的要素、新闻的价值以及新闻的文体知识等，以简要的新闻学知识做引领，重点放在新闻各主要体裁的阅读理解与写作实践上，主要是为学生构建新闻学习的基础，指导学生进行阅读和写作的实践，引导学生关心国内外大事及社会生活，培养学生语文综合素养。首先，新闻媒体及其体裁种类繁多，而且随着社会的发展、科技的进步，各种媒体及体裁也在不断更新。本教材主要以纸质新闻作品为主，同时兼顾广播、电视等听视新闻，对于新的新闻媒体如网络等，也略有介绍。这是由语文学科本身的特性决定的，因为目前的语文教学还主要是培养学生的阅读及写作能力。同时，我们认为，学生一旦具有较
7、高的阅读纸质新闻的能力，都将有助于他们在视听新闻或在网络上迅速浏览新闻时迅速抓住信息，理解其基本观点和态度。其次，新闻是一门实践性很强的学科，学生学习新闻知识，除了要求学生能迅速把握新闻作品内容、具备某种新闻素养外，更重要的是要在学习、生活中实践，提高学生将知识转化为应用、拓展的能力。生活是语文之源，要构建开放、丰富而又充满活力的新闻课程，通过电视台、广播电台等实地参观，邀请专业人员来校讲座，对老师、同学、家长，学校、社区、企业采访调查，观看网络视频，参与时事点评等形式，促进课内外学习和运用的结合，充分发挥课程具体、形象、生动、活泼和学生能够亲自参与等特点，使学生身临其境，扩大新闻学习的视野，
8、在愉悦中提高学习运用新闻的积极性，并且做到学以致用，尝试将相应的知识转化为指导写作实践的能力。再次，新闻作为一门语文选修课程，除了它的应用价值（工具价值）以外，还有着更深广的社会人文价值。由于新闻所表现出来的强烈社会性以及意识形态性，因此在教学中要特别注意新闻作品的人文性因素，理解新闻工作者的观点、态度或思想倾向，注重情感态度价值观方面的引导，强调课程学习对学生社会观察、生活格调、实践能力、理想信仰等提升的促进作用。语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括听说读写能力的养成，也包括精神的充实、情感的完善与人格的提升。和必修课比起来，选修课的学习应当更加开放思路，发展个性，更加需要主动地学
9、习，将教材与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内学习语文、运用语文、享受语文。三、课程设计思路本教材一共安排五个章节的内容。第一章是学习新闻的基本要素，相当于一个总论，让学生了解新闻是什么，以及报纸、广播、电视、网络等新闻媒体形式。第二至五章是学习的重点。每章学习一个新闻类型，分别是消息、通讯、特写和新闻评论。各章的结构包括四个部分：导引、阅读、实践和课外小链接（补充材料）。“导引”部分只是某些知识的必要铺垫,，同时穿插一些有用的小资料，可以让学生自己阅读完成。“阅读”一般包括 34 篇课文, 课文的选择既考虑到类型，如“通讯”中的“人物通讯”“事件通讯”“工作通讯”，同时又照顾
10、到内容、时代等因素。课文后一般安排有 34 道练习，供学生们结合具体文章了解不同新闻体裁的不同特点。“实践”以写作为主，但又不限于写作，引导学生到社会中去采访、调查、获取第一手材料等。这一部分包括需要了解的与本次写作有关的一些知识以及参考活动两项内容，教学中还可以根据实际情况对活动进行调整或重新设计，不必完全拘泥于教材。完成实践活动时，还要注意引导学生联系“导引”和“阅读”中掌握的某些知识，以提高学生的综合实践能力。“课外小链接（补充材料）”是根据学情，为学生提供本章节学习必须准备的知识，包括知识链接、背景了解、课外自读、补充练习等。第六章是社会实践活动，每学期可安排两次左右的校外实践活动课，
11、主要是赴广播电台、电视台、报社等参观实践。此外，结束课程学习时，用一个单位时间，学生进行自评、互评及基础知识测试，结合平时考核情况，形成综合评定等级。本课程在编写过程中，第一、二、三、四、五章内容分别选编自由人民教育出自版社、课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心、北京大学中文系、语文教育研究所编著的新闻阅读与实践（人民教育出版社）一书，在此谨致以衷心的感谢。最后，安排了社会实践活动，学生直接到玉环县广播电视台进行亲自体验，在此向玉环县广播中心主任张爱芬与玉环县电视中心主任许祥红两位领导表示衷心的感谢。- 67 -第二部分 课程目标第二部分 课程目标一、知识与技能了解新闻作品社会功用、体
12、裁特点、构成要素以及它的多种传媒形式，把握新闻语言特色，提高阅读写作实践能力，从人文性与工具性两方面，培养学生基本的、综合的语文素养。二、过程与方法将新闻的学习与当前的社会生活紧密结合起来，选取重大的社会新闻或学生们感兴趣的新闻内容，在新闻阅读、方法指导、交流讨论、调查实践、尝试写作等过程中学习新闻 。广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试新闻、通讯的写作。指导学生勇于实践，将知识转化为能力，学有所用。三、情感、态度与价值观养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息，把握新闻作品内容、理解新闻工作者的观点、态度或思想倾向，培养良好的
13、新闻态度和作风，就所涉及的事件和观点做出自己的评判。关心社会，关注身边的生活及其发展变化，促进学生个性全面健康发展。第三部分 课程内容第三部分 课程内容第一章 新闻是什么【教学目标】 1了解新闻的六要素以及新闻的结构。 2了解新闻的采写过程以及构成新闻价值的诸多要素。 3初步了解客观报道的相对性，培养学生客观评判并分析大众传媒传递的信息的能力。 4了解报刊、广播、电视、网络等媒介在报道新闻方面的不同特点，学会选择不同的策略来阅读不同媒介的新闻。 【教学重点】 新闻的要素、特点和构成。 第一节 什么是新闻一、导入（一）师生互动1自我介绍2确定科代表一名，并按每组6人，分成4组，确定4名小组长。3明确职责。（二）课程简介1你为什么要选修这门课程？2新闻阅读与实践课程介绍。（三）上课要求二、研新（一）什么是新闻1新闻的定义定义：经过报道的新近发生的事实信息。四层含义：通过大众传媒报道（比如：情报也可能是关于新近发生的事实的信息，但是情报由于极严格的保密性，不能、不必或不便立即被新闻传播媒介报道，所以不能为受众所获知而成为新闻。）、新近发生、事实、信息。2【知识链接】硬新闻和软新闻从与读者关系来分，新闻可分为硬新闻与软新闻。硬新闻是指关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。包括党和国家重大方针、政策的制定和改变
