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1、教师导学案 学科： 语文 主备人：课题9满山的灯笼火把周次总课时数2-2授课时间课型新课教学目标1有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。2、理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。重点难点理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。教学方法小组合作教学程序教学内容个性设计设置提纲引导预习一、理解感悟1、再读课文，想一想文中的“我”给你留下了怎样的印象，你认为他是一个什么样的孩子？找出课文中描写“我的”的句子，画一画，读一读。2、作者在描述亲人们来救我时的情景中，有哪些地方是令你感动的，找到相关的句子，用笔画出来，读一读，并说说你体会到了什么？二、个性感悟：我们一起感
2、受了这个真实而动人的故事，对于你以后的成长有哪些启示？激趣生疑明确目标导学：出示课件：让生观看风雨交加的视频短片，创设当时的情景，让学生感受那一份紧张，从而直接入文。指名谈自己看短片的感受（紧张、害怕、恐惧）展示交流精讲释疑班级大展示：文中“我”给你留下的印象，坚强、勇敢，找出典型的语句。细读课文，感悟相亲们到给“我”的感动。体会人与人之间的那种温情。指导学生通过多种形式有感情的朗读课文，深入课文，加深体会。 “你知道有多少人来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！”（这是个什么句式？反复读一读这句话，联系课题那满山的灯笼火把谈谈你的感受。并说说对于你的成长带来了哪些启示。拓展延伸：
3、生活中经历的每一件事情，都可以成为我们成长的动力，都会是我们人生最宝贵的经验和财富。你愿意把自己的成长故事讲给大家听吗聚焦语句：（举个例子）一、天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。（1）读出画面（2）、面对危险，我是怎么想的、怎么做的呢？聚焦语句：二、危急中，我突然明白了：不能再这样盲（mn）目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援（yun）救。我知道亲人们一定会来救我的。（1）、读句子，同桌交流，从小男孩身上受到了什么启示？ 三、读了这篇课文，我的感受是：1、在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到冷静，学会动脑想办法，能自我保护；2、在成长的过程中也离不开亲人、朋友的关心和帮助。四、拓展延伸：说说自己遇到过的紧急情况，谈谈自己是如何应对的。盘点收获总结提升1、说说自己的收获2、背诵读读背背3、理解词语巧设练习达标检测1、选词填空：坚持 保持 维持（1）.两位交警叔叔在交通路口（ ）交通秩序。（2）.我们要讲卫生，（ ）教室整洁。（3）.虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（ ）着。板书设计 9、满山的灯笼火把 起因经过结果 坠入坚持得救 哭着喊着 不哭也不喊 泪如泉涌教学反思
