《六年级下册语文教案-第四单元 10 古诗三首 人教（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案-第四单元 10 古诗三首 人教（部编版）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 古诗三首【教学目标】1.会写“络、锤”等4个字。2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写竹石。3.结合注释，边读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人表达的情感。4.查找资料，加深对诗的理解，了解诗的表达方法。【重点难点】重点：有感情地朗读课文，背诵课文，默写竹石。难点：结合注释，边读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人表达的情感。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、谈话导入师：在古诗中，一些植物或动物常被诗人赋予品格或志向，让我们走进古诗三首，一起来了解。二、学习生字1.学生朗读古诗，读准字音，读通诗句。2.课件出示生字。教师检查预习情况。 生字：络 锤 凿
2、焚3.指导学生书写生字。教师提示易写错的字：“凿”的下面中间只有两横，不要写成“羊”。三、学习马诗1.课件出示诗人简介。2.学生诵读古诗，互相交流，结合注释，初步理解诗意。（强调“似、当”的读音）3.指名学生解释一、二句诗意思，教师引导。4.小组合作学习三、四句，运用多种方式理解诗意。整体感知，为什么诗人会将弯月形容成“钩”？想象“沙如雪、月似钩”的画面。理解“金络脑、踏清秋”背后的含义。（以马喻己，侧面表达希望得到赏识重用）5.入情入境，体会情感。感情朗读，背诵古诗。6.小拓展：了解诗人生平志向和小故事，深入了解诗中的感情。7.归纳主旨：这首诗抒发了诗人怀才不遇，渴望自己抱负得以施展、能为国
3、家建功立业的愿望。8.板书设计： 马诗 景沙如雪、月似钩思战 以马喻己 志金络脑、踏清秋受重用 企望受到赏识、建功立业第二课时教学过程一、学习石灰吟1.解诗题，知诗人。课件出示对于谦的介绍。2.学生自由读诗，教师指导正音。3.出示注释，学生互相交流、理解古诗大意。教师引导。4.理解“千锤万凿、若等闲”的态度。（从容不迫）感悟“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。（直抒诗人不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。）5.有感情朗读，比赛读，比赛背诵。6.归纳主旨：本诗托物言志，以石灰自喻，表明自己为国尽忠不怕牺牲的意愿和坚守高尚情操的决心。7.板书设计： 借物喻人若等闲 石灰吟 不怕牺牲，坚守高尚节操 直抒胸
4、臆要留清白二、学习竹石1.解题，知诗人。课件出示对郑燮介绍。2.学生读诗，指导正音。（强调“还、劲”的读音）3.学生自由说说诗意，教师点拨。4.指导理解“咬定”。（想象竹子深深扎根绝不动摇的坚定）把握“任”的表达的态度。（无所畏惧、慷慨乐观）分享诗人关于竹子的轶事，加深对竹石的了解。5.比赛诵读，一起背诵，尝试默写。6.归纳主旨：本诗具体生动地描述了竹子生在恶劣环境中却无所畏惧、坚定乐观，托物言志，表达出诗人的刚直不阿、正直不屈的高风亮节。7.板书设计： 竹 咬定 坚劲 任 竹石 托物言志 人 顽强 刚直 无所畏惧【教学反思】 授课时注意教给学生学习古诗的方法。按知诗人、解诗题、看注释、解诗意、悟诗情的步骤，帮助学生理解。同时，让学生搜集诗人生平和事迹，融入到自主学习古诗之中，更好地学习古诗，借助多媒体创设教学情境，帮助学生入情入境，体会诗人的高洁和坚守，更好地理解诗中包含的情感。
