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1、高三鸿门宴复习教案【教学目标】1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。【重点难点】文言知识归类【教学内容】一、课前检测1、文学知识填空史记又称为太史公书，是我国第一部体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）篇，世家（记诸侯本系）篇，列传（序列人臣事迹）篇，表（大事年表、人物年表）篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）篇，共526500字。史
2、记对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“，”2、字音（给加点的字注音）王关中；飨士卒；说项羽；好美姬；鲰生卮酒；戮力；有郤；樊哙；玉玦；从百余骑数目项王；目眦；狗彘；啖肉；按剑而跽；交戟为击破沛公军；若属皆且为所虏；客何为者3、字形（填空）xing客；食sn。玉ju；联mi；ju择漏zh；运。chn视；chn怪；din池二、课文内容复习1、结构梳理（填空）全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前
3、后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。 第一部分（0102）宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的及双方的幕后活动。第二部分（0304）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的。 第三部分（0507）宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的。 2、内容探究鸿门宴是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样？作者主要通过什么方法来展现人物性格的？作者主要通过手法活灵活现地展现了人物形象。人物形象刘邦集团 项羽集团主帅：刘邦项羽性格急躁与老奸巨猾对比鲜明（机智权变，善于用人） 谋士：张良范增（老练多谋，沉着冷静） 部将：樊哙项庄 （忠为人臣，轻易
4、放弃）内奸：曹无伤项伯 （亲自告密，仍被重用）性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容，参照下面文字，分析司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感，是赞叹、惋惜，抑或兼而有之？“夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来未尝有也。”“自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引天亡我，非用兵之罪也，岂不谬哉！”3、语段赏析阅读下面的文段，完成下列各题于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事
5、何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近
6、，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。下列句子中加点的词语解释正确的一项是A目眦尽裂 目眦：眼睛。B沛公之参乘樊哙者也 参乘：古时乘车，坐在车上驾车的人。C项王按剑而跽曰：“客何为者？” 跽：挺直上身跪着。D哙遂入，披帷西向立 西向：西边。分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是与、则与斗卮酒； 我持玉斗一双，欲与亚父为、窃为大王不取也； 臣为韩王送沛公A两个“与”相同，两个“为”也相同。B两个“与”不同，两个“为”也不同。C两个
7、“与”相同，两个“为”不相同。D两个“与”不相同，两个“为”相同。与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是A此天子气也 B沛公之骖乘樊哙者也C夺项王天下者必沛公也 D愿伯具言臣之不敢倍德也下列对文段内容的解说正确的一项是A樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。B刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。C樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经完全消除。D樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。写出下列语句所包含的成语，并解释。毫毛不敢有所近。劳苦而功高如此。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。直译下
8、面的文言句子谁为大王为此计者？ 君安与项伯有故？君为我呼入，吾得兄事之。不者，若属皆且为所虏。三、文言知识梳理（填空）1、通假字毋内诸侯，秦地可尽王也。距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。张良出，要项伯。愿伯具言臣之不敢倍德也。旦日不可不蚤自来谢项王。今者有小人之言，令将军与臣有郤。因击沛公于坐。不者，若属皆且为所虏。沛公奉卮酒为寿。皆为龙虎，成为采。、古今异义沛公居山东时。备他盗之出入与非常也。将军战河北。臣战河南。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。而听细说，欲诛有功之臣。人为刀俎，我为鱼肉。秦时与臣游。、一词多义谢、旦日不可不蚤自来谢项王。哙拜谢，起，立而饮之。乃令张良留谢。辞、臣死且不避，厄酒安足辞！
9、今者出，未辞也，为之奈何？军、沛公军霸上。为击破沛公军。胜、沛公不胜杯杓。刑人如恐不胜。如、杀人如不能举。固不如也。沛公起如厕。举、杀人如不能举。举所配玉玦以示之者三。且、且为之奈何？臣死且不避，厄酒安足辞！之、项伯乃夜驰之沛公军。为之奈何？愿伯具言臣之不敢倍德也。今者有小人之言。去、相去四十里。脱身独去。因、不如因善遇之。项王即日因留沛公与饮。因击沛公于坐，杀之。为、使子婴为相。旦日飨士卒，为击破沛公军！不者，若属皆且为所虏！军中无以为乐。人为刀俎，我为鱼肉。何辞为？4、词类活用名词用如动词沛公军霸上。 军，动词，驻军； 沛公欲王关中。王，动词，为王、称王吾得兄事之。 事，动词，伺候； 籍吏
10、民。 籍，动词，登记范增数目项王。目，动词，使眼色； 刑人如恐不胜。刑，动词，施加刑罚道芷阳间行。 道，动词，取道形容词用如动词素善留侯张良。意动用法、使动用法 先破秦入咸阳者王之。 项伯杀人，臣活之。沛公旦日从百余骑来见项王。交戟之卫士欲止不内。名词作状语君为我呼入，吾得兄事之。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。项伯乃夜驰之沛公军。头发上指。道芷阳间行（间至军中）5、文言句式判断句此天子气也。楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。夺项王世界者，必沛公也。沛公之参乘樊哙者也。被动句珍宝尽有之（被占据）； 若属皆且为所虏 吾属今为之虏。宾语前置客何为者？（何为为何）；大王来何操？（何操操何）沛
11、公安在？（安在在安）；籍何以至此？（何以以何）介词结构后置具告以事；贪于财货省略句欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱作古也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。固定结构奈何奈，动词。何，疑问代词。译为“怎样”、“如何”。如“为之奈何？”孰与与相比，谁？表示比较。如“孰与君少长？”以是“的理由”或“的方法”。如“以是遣将守关者”“事知以是距子也。”为所被，表被动。如“若属皆且为所虏”无以（无以）：没有哪样东西拿来，如“军中无以为乐”何为表反问。为：用在反问句尾的语气词。如
12、“何辞为”四、练习和作业1、完成“文言知识梳理”填空2、见资料第四第五课时高考链接（文言文阅读）【教学目标】1、理解常见文言实词在文中的含义；2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。3、理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。4、理解并翻译文中的句子。【重点难点】文言虚词、文言翻译【教学内容】一、阅读下面的文言文，完成0104题晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞
13、曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。左传烛之武退秦师天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦
