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1、- 1 - / 14 第三节第三节 曲曲 第一部分第一部分 三年高考题荟萃三年高考题荟萃 20102010 年高考题年高考题 （10 年上海秋季卷） (四) 阅读下面的散曲，完成第 14 一 16 题。(8 分) 越调 平湖乐 尧庙秋社 王恽 社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致 有，西山爽气，不羡日夕佳。 注霹雳：琴名。 14简要描述尧庙社日中的村民活动。(2 分) 15对这首散曲分析不正确的一项是(3 分) A本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。 B “社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。 C “山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘
2、托社日活动。 D本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。 16 “不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? (3 分) 20092009 年高考题年高考题 （09 年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。 折桂令折桂令 问秦淮问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙萧?罢灯船端阳不闹， 收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 (1)“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法? 答： 答案答案 借代，反问。 解析解析 “粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，均属借代；“何处笙箫？”自然是反问。 “粉黛”在
3、课文中有注释“借指歌伎”，即使没看课文注释也应该知道属借代，因为在所学 过的文言课文中出现类似的情况还不在少数，与“粉黛”类似的有柳毅传“娥眉不舒” 中的“娥眉”，课文也有注释，代指漂亮女子，其它有“红颜、倾国”等都是代美女。 与“笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、羌笛”大诗句中常代音乐。 - 2 - / 14 (2)“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达 了什么样的感情?请简要分析。 答： 答案答案 通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘” “滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 解析解析 折桂
4、令问秦淮出自孔尚任的哀江南，选入高中语文第四册戏剧单元，教材 所选的七支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故 宫写到秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非 的变化。在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思，不言情而情自在景中。而试题材料选自 第四支曲子【折桂令】，写写苏昆生重访秦淮的所见所感，突出南京荒凉残败的景象，表达 了昔盛今衰的感慨。 第一问：“黄花”指菊花，“红叶”是树叶经秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以应 该是写的初秋景象。 第二问：“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”写出了江山依旧，人事不存，黄花、 红叶无
5、人赏的冷清寂寞。既然是重访，对比以前灯红酒绿、游人如织的秦淮河，歌唱者自然 会心生昔盛今衰的感慨。 备考意见：诗歌鉴赏材料像今年这样直接出自高中语文教材的情况，可以说是绝无仅有，虽 然如此，但得分不一定就让人满意，特别是第二个小题。反过来看，今年诗歌鉴赏所设的问 题，与第三册诗歌单元教学内容关联度极大，这说明重视文本教学的重要性，比如“白鸟飘 飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”一句，问表达了什么样的感情，想一想， 这与学过的姜夔扬州慢“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁 生！”是多么相似。这正验证了“考题出于课外，知识来源课内”。 附赏析：附赏析： 【折桂令】一
6、曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市，河两岸为景胜、繁华之地，但现在 苏昆生见到的是一片残败。 “破纸迎风，坏槛当潮”两句，以声音衬寂寥。窗户上，破纸迎风瑟瑟作响，朽 门外，潮水拍打空城阵阵传来，这风声，潮声反衬了人声寂寂，一片萧条冷落。 接着，作者将人物和节日情况作今昔对比，突出今日秦淮河无人无乐无节日佳庆 的空寂。过去，这里游人如织，佳丽云集，舞榭歌台，笙箫彻夜。河中，彩楫画 肪闹端阳，岸上，酒旗耸立庆重九。作者用富有特征性的“粉黛”、“笙箫”、 “灯船”、“酒旗”，写尽了昔日秦淮河畔繁华竟逐的景象。而现在，歌女逃散， 丝竹不闻，秦淮河无有当年的遗风余韵了。即使适逢节日，也是“端阳不闹”，
7、 “重九无聊”。“端阳”、“重九”代麦了南方的重大节日，“不闹”、“无聊” 突出了一片冷落凄清。“不闹”从环境气氛说，虽是佳节，却无热烈欢悦的氛围。 “无聊”从情绪说，写出人们没有兴致，无心无绪的委顿精神状态。节日尚且如 此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡国哀痛心理，挖掘得多么深，表达得 多么活啊！秦淮河舞歇歌罢，亦大有与南明王朝笙歌旖旎、舞榭歌台相对照的意 味，在对比中，加深人们的兴亡感触。今昔对比后，“白鸟飘飘”四句的自然景 象描写，进一步开拓意境。小鸟在白云端自由飞翔，秦淮河绿水滔滔，河岸红叶 似火，黄花初绽，蝴蝶飞逐。好一派万物争自由的勃然生机。这繁茂、永恒的自 然界与萧条没落的秦
8、淮社会形成了强烈对照，在艺术的对照中，深化了主题 的表达。 20082008 年高考题年高考题 - 3 - / 14 1.（08 四川）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 双调雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫 三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清清杜甫篇。 【注】吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶 快。苫：用草覆盖。 （1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。 答： （2）这首元散曲主要运用了哪些修辞手法？试作赏析。 答： 答案答案（1）写了两个层次。
9、前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起 光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居 生活。其中又分为两层， “留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；“床 边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。 （2）对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云” ， “风景” 比为“箭”等； 夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的手法。 解析解析要分析此曲的层次，须细读作品，看写了哪些内容，从中理出作者的思路。开头两句写 春花秋月、杜鹃归雁；三、四句写由此而生的感慨岁月如箭，人情似云。以下各句则写想 像中的隐居生活耕
10、种居住，诵读诗文。对修辞手法的赏析，要落实到具体句子，并分析 其作用。 2.（08 辽宁）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀； 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 【注】周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。 - 4 - / 14 （1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 答： （2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的 顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 答： 答案答案（1）比喻，如将长江比作白练，将江帆
11、比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上 一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句 对偶等。比拟，如说新月“学”扇。 （2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两 句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚， 又由地面转到天空。 从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的 迅疾、山泉的飞流，是动态的。 解析解析散曲前两句写远景，故能放眼“万里”，远山看似“数点”；而又紧扣秋景，故秋江澄澈，静 如白练，秋山苍翠，青如蓝靛。三、四两句写近景，俯视江上轻帆，
12、仰视庐山飞泉。大江宽阔 浩瀚，故江帆显得如几片苇叶，惟其轻灵，故疾如飞箭；庐山巍峨高耸，故瀑泉仿佛千尺银河 落地，惟因陡峭，故飞如闪电。五、六两句写云和月明灭之变，又是整个画面的背景。傍晚， 天空云气飘浮，旋又凝聚渐变成露气，笼罩在江面低空，这是暗；晚霞在天边消失，初月从地 平线上冉冉升起，仿佛是一把半圆形的团扇，这是明。结句写北塞鸿雁到来，点明秋季时令， 使人想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的苍莽雄浑境界。 第二部分第二部分 二年模拟题汇编二年模拟题汇编 20102010 年模拟题年模拟题 题组一题组一 1 （广东省惠州市 2011 届高三第二次调研考试）阅读下面这首元散曲，然后回答问
13、题。 双调蟾宫曲 叹世 马致远 东篱半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑。有个池塘，醒时渔笛，醉后渔歌。严子陵他 应笑我，孟光台我待学他。笑我如何？倒大江湖，也避风波。 注：小宇：小屋子。婆娑：优美。严子陵：汉代隐士。少有高名，与光武帝同学。 - 5 - / 14 光武帝即位后思慕他，召至宫中，他却执意归隐。孟光台：指孟光举案齐眉之事。台， 指食案。孟光，东汉文学家梁鸿之妻。梁鸿与妻隐居霸陵山中，不仕。倒大：非常大。 （1）这首元散曲表达了怎样的思想感情？请结合诗句，作简要赏析。 （2）请简要分析本曲中反衬手法的运用。 答案答案（1）开篇“蹉跎”一词慨叹一事无成。 “醒时”“醉后”表现出作者痛苦的内心
14、。结尾 一句，对不得用世的感慨进行反讽。全曲以“叹世”为题，抒写了曲折的心态和情感变 化历程，透露出作者对于人生深深的失望和无奈。 （2）以“竹里游亭”“小宇婆娑”“池塘” 等事物表明景物的优美、恬静，以此反衬出作者内心的不平静；“严子陵”“孟光”两个 典故，令作者孤独的心灵在历史深处找到知音，但又有一定的自我奚落、调侃之意， 运用古代贤者的形象反衬出作者失意落魄的处境。 2 （湖北省襄樊四校 2011 届高三期中考试）阅读下面这首元曲，然后回答问题。 【越调】小桃红小桃红 杨果 采莲人和采莲歌，柳外兰舟过，不管鸳鸯梦惊破。夜如何？有人独上江楼卧。伤心莫 唱：南朝旧曲，司马泪痕多。 【注】杨果
15、：由金而入元的诗人，金亡五年以后才出来做官。 (1)曲尾道出“司马泪痕多” ，而白居易在琵琶行中也慨叹“江州司马青衫湿” 。请 简要分析二者表达的感情有何不同。 答： (2)曲词的前三句描绘了一幅怎样的画面？结合全曲分析它的作用。(4 分) 答： 答案答案(1)自居易听到琵琶女的不幸后，联系自己在政治上的失意，抒发的是对琵琶女的 同情和自己贬谪天涯的感伤之情。而杨果听到采莲女唱着南朝亡国旧曲，歌声又是那 样凄切，引起了他亡国之悲。 (2)描绘出碧澄的湖面上，一群采莲姑娘荡着船桨，哼 唱着轻快的小调，歌声惊醒了莲叶间美梦中的对对鸳鸯，这是一幅欢快恬美的江南水 乡图。前三句渲染气氛，烘托环境，梦中
16、鸳鸯双宿与独卧江楼、梦醒后的感伤与采莲 女无忧无虑的歌唱形成对比，用乐景反衬哀情，更显出作者家国兴亡和抑郁不得志的 悲情。 - 6 - / 14 题组二题组二 1.（湖北省八市 2010 年高三年级第一次联合考试）阅读下面这首元曲，然后回答问题。 折桂令微雪 无名氏 朔风寒吹下银沙，蠹砌穿帘，拂柳惊鸦，轻若鹅毛，娇如柳絮，瘦似梨花。 多应是怜贫困天教少洒，止不过庆丰年众与农家。数片琼葩，点缀槎丫。孟浩然容 易寻梅，陶学士不够烹茶。 【注】槎丫：树木枝杈歧出貌。陶学士即陶谷，五代时名士。性好茶事，曾得 党太尉（党进）姬，命掬雪水烹茶，并戏之日：“党家应不识此?”姬日：“彼粗人，安 知此，但能于销金帐中，浅斟低唱，饮羊羔酒耳。哪有这种风味。 ”后“陶学士”遂为 风雅之士的代名词。 （1）作者善于从细微处表现下雪的情趣，请从这一角度赏析“蠹砌穿帘，拂柳惊鸦”
