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1、中国石拱桥二次备课教学设计基于翻转课堂模式的语文味教学探究课广州市南海中学 江慧琼【教学设想】翻转课堂+语文味：在智慧教室的网络和平板电脑支持下，应用微课和“爱学派”平台辅学，进行基于翻转课堂模式的语文味教学探究课，在自主、合作、探究中培养语文核心素养。部编教材语文坚持“守正创新”方向，注重积累和感悟，强调生活实践。学习八年级上册第五单元的中国石拱桥，可以围绕“广州的桥”的话题，结合课本上“我们的互联网时代”和“身边的文化遗产”这两个综合性学习专题活动，在自主、合作、探究的过程中，培养语文学科核心素养：语言的建构和运用，思维的发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。从活动形式方面来看，这种
2、“学习知识在课外，内化知识在课堂”的学习方式，具有“翻转课堂”的课型特征。从教学内容方面来看，语文核心素养的在课堂的渗透落实，与“语文味”教学提倡的“一语三文”语言、文章、文学、文化相契合。【教学模式】三翻两段十环节 = 一个螺旋式上升的学习过程三“翻”两“段”十“环节”一“过程”以教师为中心 以学生为中心课上知识传递 课前知识传递课后知识内化 课上吸收内化教师-演员 教师-导演学生-观众 学生-主演课前自学质疑1一次备课 螺旋式上升2发布任务3自主学习 4反馈交流5获取学情 6 二次备课课中合作探究7展示交流 8合作释疑9检测提升 10总结评价教师一次备课后创建学习任务单和学习资源，推送前置
3、学习任务。学生在北京四中网校的“爱学”平台上完成课前自主学习，整理反馈。教师获取学情，进行二次备课。教师依据学情形成生成性教学目标，调整教学内容，调整教学活动，增强教学针对性。【教学目标】一语三文+核心素养1.知识与能力（1）积累和揣摩词语，熟悉说明文的语言特点，培养语言的建构与运用的核心素养。（语言）（2）梳理文章中引用的资料，厚实学生的文学底蕴。（文学）（3）掌握文章结构、说明对象、说明对象特征、说明顺序和说明方法，促进思维发展与提升。（文章）2.过程与方法（1）通过综合性学习活动，布置学生搜集整理资料绘画作品或制作PPT，小组合作展示交流，让学生深入了解说明对象。（2）遵循“先学后教，以
4、学定教”和“个性化学习” 翻转课堂模式，通北京四中网校的“爱学”和“爱学派”平台，把现代信息技术与语文教学内容有效整合，激发学习兴趣。3.情感、态度与价值观（1）了解中国石拱桥的发展历史和世界地位，培养文化传承与理解的核心素养。（文化）（2）了解石拱桥建筑艺术，培养审美鉴赏与创造核心素养，激发热爱祖国文化的思想感情。（文化）（3）激发赞赏我国古代劳动人民的勤劳和智慧的感情。【重点难点】把握说明对象的特征、说明方法、说明顺序和说明文的语言特色。【教学过程】一、课堂导入1.课前热身，文体常识。课前复习说明文知识，包括说明食物的特征，说明方法，说明顺序，说明语言等。全文共10个自然段，按照这样的顺序
5、来安排文章结构：第一部分（第1-2段）从外形和历史角度说明石拱桥的特点；第二部分（第3-9段）举赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的特点；第三部分（第10段）概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。2.诗情导入，咏石拱桥。水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。刘百煕（元）半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。乾隆皇帝（清）以上两句诗，分别描写了 和 两座古代石拱桥。 二、展示交流1.回顾前置推送，绘画石拱桥。中国石拱桥是中国传统桥梁的重要形式，在世界桥梁史上有很高的地位。请爱好绘画的你，画出赵州桥和卢沟桥的优美形式。（网上发布任务） 魏融泽和韦芷琦获得精华帖教师二次备课时，把优秀学生作品
6、引用到学案中，图文并茂，掌握说明事物的特征和说明方法。2.点评梳理表格，仿写特征。中国石拱桥文中可见中国古代石拱桥三个明显的事物特征。请填写表格，并根据内容仿写出中国石拱桥的第四个特征。（网上发布任务雷佩欣，钟欣彤、林肯获得精华帖。）石拱桥的一般特点：石拱桥的桥洞成弧形第三部分（第10段）概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。中国石拱桥的特征：不但形式优美，而且结构坚固。有悠久的历史，有深厚的文化 。3. 以上使用图画、表格来说明事物的方法，叫做 。三、合作探究（一）合作探究一（温故知新）文段一（小学三年级上册赵州桥 ）河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵
7、州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有
8、的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。文段二（初中八年级上册中国石拱桥第5段）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身
9、的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。 1. 在两个文段中用直线画出他们的中心句。2. 两个文段内容的详略处理有什么不同？各有什么作用？ 文段一详写 ，略写 赵州桥的结构特点 。
10、这样写增强了文章的生动性，突出了赵州桥 。 文段二详写 ，略写 石栏石板雕刻得古朴美观 。显示了赵州桥 。 3. 分析两个文段的说明方法的异同，并分析波纹线句子说明方法的作用。【解题手脚架】分析说明方法的作用“三步跨栏法”（1）指出说明方法（2）分析说明效果（3）概说对象特征a打比方：生动形象b举例子：具体、清楚、有力 c作比较：突出、强调 d引资料：充分有力e分类别：多角度、条理清晰f画图表：直观形象 g列数字：准确具体h作诠释：通俗易懂、进一步解释 i下定义：准确、简明、科学j摹状貌：具体、生动形象例如：唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。作用：这句段话采用了引用和打比方的
11、说明方法，充分有力、生动形象地说明了赵州桥形式优美的特点。（1）两个文段都使用了 的说明方法。文段一的数字，使用概数；文段二的数字，使用确数，数字准确具体，体现了说明文语言 的特点。 （2） 文段一波纹线句子运用了 的说明方法，作用是： 。 （3） 文段二波纹线句子运用了 的说明方法，作用是： 。 （二）合作探究二（旁征博引）文段三（节选自罗英中国桥梁史料）卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍共长约265米。靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。桥面用石板铺
12、砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距1.8-2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。柱间各嵌石板为柱，栏高约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。 文段四（初中八年级上册中国石拱桥第6段）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1194年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。1.两个文段都使用了 的说明方法 和 的说明方法介绍卢沟桥的狮子。1.文段三是桥梁历史专业著作，使用了
