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1、6. 陶罐和铁罐,第2课时,统编版语文三年级（下）,1分角色、有感情地朗读课文。 2. 通过对陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 3. 读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。,学习目标,上节课我们解决了字词，这节课我们就来详细地解读这篇童话故事。,国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,问题：故事的主人公是谁？,故事主人公是陶罐和铁罐。,对比,铁罐傲慢、蛮横。陶罐谦虚、有礼貌。,“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。,问题：从语言的对比上可以看出陶罐和铁罐的性格特点是怎样的
2、？,朗读指导,“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。,铁罐傲慢自负,陶罐谦虚、宽容、自信。,“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”,表示话语被打断，没有说完。,问题：面对铁罐的蛮横无理，陶罐是怎么做的？,陶罐据理力争，但它没有跟铁罐针锋相对地打嘴仗，而是像铁罐讲明道理，表现了陶罐的谦和而不软弱。,问题：这段语言描写有什么好处？,形象地写出了铁罐面对义正词严的陶罐时理屈词穷的神情。,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也
3、不怕。”,通过对铁罐生硬的语言描写，生动地刻画出了铁罐蛮横无理的形象。,朗读指导,“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”,陶罐的宽容,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。,铁罐的咄咄逼人和自以为是。,朗读指导,“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得不行了。”,问题：陶罐出土之后，首先想到的是铁罐，说明了什么？,说明了陶罐善良的内心和宽容的品格。,问题：从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？,任何人和事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视
4、自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。,阅读链接,问题：想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？,都自以为是、傲慢无礼，说话、做事完全不顾及他人的感受。,阅读链接,国王橱柜,铁罐：骄傲 无礼 蛮横,陶罐：谦虚 宽容 不卑不亢,陶罐和铁罐,对比,荒凉场地,铁罐：无影无踪 化为泥土,陶罐：光洁朴素 成为文物,结果,各有所长 正确对待 相互尊重 和睦相处,板书设计,本文讲述了国王橱柜里的陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结局。故事告诉我们：任何人和事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。,一、铁罐的情感变化,傲慢,轻蔑,恼怒,怒不可遏,二、铁罐的性格和陶罐的性格各是怎样的?,铁罐的性格：傲慢、蛮横无理。,陶罐的性格：谦虚、友善、宽容、不卑不亢。,三、根据课文内容填空。,从 可以知道铁罐看不起陶罐，铁罐瞧不起陶罐是因为： ,陶罐和铁罐的对话,陶罐易碎，,铁罐自恃坚硬。,关于谦虚的名言,我们的骄傲多半是基于我们的无知！ 多丽丝莱辛 气忌盛，心忌满，才忌露。 吕坤 不骄方能师人之长，而自成其学。 谭嗣同 谦者，屈躬下物，先人后己，以此待物，则所在皆通，故曰亨。而小人行谦则不能长久，惟君子有终也。 孔颖达,
