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1、2桂林山水教学目标1.认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵全文。3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。教学重点1.引导学生感受桂林山水独特的美。2.积累好词好句。教学难点1.理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思。2.仿照课文的写法描写一处风景。课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题,导入新课在上一节课的学习中,我们欣赏
2、了敬亭山的静谧、洞庭湖的雅致、江南的秀美。这节课,我们一起走进以山水清秀闻名的桂林,看看桂林山水的美。二、观察影片,整体感知观察记录桂林山水美景的纪录片,让学生对桂林山水美景有一个整体的感知。提问:你觉得桂林山水的什么最美?为什么?(学生自由回答)三、讲解字词,重点提问1.学生齐读课文,正音。2.讲解词语。来源:学科网ZXXK(1)波澜壮阔:指水势浩渺广阔,形容声势雄壮浩大。(2)翡翠:一种半透明、有光泽的玉,多绿色、蓝绿色,也有红色、紫色或无色的,很珍贵。(3)拔地而起:形容山峰陡然矗立在地面上。(4)屏障:像屏风那样遮挡着的东西。(5)危峰兀立:高峰耸立。危,高。兀立,直立。(6)怪石嶙峋
3、:奇形怪状的石头突兀、重叠的样子。3.观察插图。(1)指导学生观察插图。先整体观察,再部分观察。部分观察时先看水,后看山,最后把山、水和游人结合起来进行观察。在分别看水和山时注意它的特点,边看边想象。(2)让学生表达从插图中看出的内容。你从图片中看到了什么?从哪里看出来的?来源:学科网明确:桂林山水清秀玲珑,优美动人。漓江的水平静、清澈;桂林的山奇峰罗列,形态万千,有象山、老人山、骆驼山等,山围绕着水,水倒映着山,山水交融在一起;江面上有一只小船,青山、绿水、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。漓江的水是怎样的?明确:深绿色的漓江水,从眼前伸向远方,平静、清澈。近处渔人的竹筏平稳地行驶。每座山在水中的
4、倒影都平直清晰,山形、山色、山林都一一再现于水中。桂林的山是怎样的?明确:这些山大小高低不一,颜色各异,色彩明丽,有的危峰兀立,有的怪石嶙峋,有的好像一不小心就会栽倒下来。四、理解课文,讨论分段1.指名朗读课文。2.分小组讨论,课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?明确:课文的第23自然段,介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。3.第1和第4自然段主要写了什么?明确:课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的欲望。课文的第4自然段讲桂林的山水美,犹如一幅完整而美丽的画卷。4.讨论段意。第1自然段,讲作者观赏淳江山水的原因。第2自然段,讲漓
5、江的水。第3自然段,讲桂林的山。第4自然段,讲桂林的山水美。五、布置作业,加深感知1.抄写生字新词。来源:Zxxk.Com2.有感情地朗读课文,加深对课文的感知。第二课时一、对联激趣,导入新课上课之前,请同学们用备选词语把下面的句子补写完整。舟()碧波上,人在画中()。备选词语:行游来源:Zxxk.Com这里描写的是哪里的景色?(桂林)通过上节课的学习,我们已经初步欣赏了桂林的美景。桂林的山水真是一幅美丽的画卷!这节课,我们继续在这幅画卷中游览吧!二、分段学习,重点讲解1.学习课文第一段。(1)课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?明确:“桂林山水甲天下”,“甲”是第
6、一的意思。“甲天下”是“天下第一”,这句话的意思是桂林山水的美天下第一,交代了作者荡舟漓江的原因,表达了作者向往桂林山水的迫切心情,起到了统领全篇,引出下文的作用。(2)讲解“观赏”与“欣赏”的异同。明确:“观赏”中的“赏”,就是“欣赏”的意思,“观”就是“看”的意思,我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”,这说明“欣赏”可以是看,也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。(3)指导朗读,要读出赞美的感情和心情迫切的语气。2.学习课文第二段。(1)作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?明确:大海波澜壮阔,是动的。西湖水平如镜,是静的,而漓江的水动而不觉其动。通过比较更突出漓江水有奇特的美
7、。(2)朗读第二段,了解每句话的意思。(分小组讨论)明确:第一句讲漓江的水与其他地方的水不同,强调漓江的美有独特的地方;第二句讲漓江水的特点是静、清、绿;第三句讲荡舟漓江的感觉。(3)画出排比句,读排比句,说说漓江的特点。明确:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江水的特点是“静”“清”“绿”。3.学习课文第三段。课文第二、三段的叙述方法相似,第三段以学生自学为主。分小组讨论、自学第三段,结合对课文内容的理解,解决以下问题。轻声自由读课文,画出描写山的特点的词句。再读课文,想一想这一段与第二段在写法上有
8、什么相似之处。明确:先用名山作比,然后用一组排比句写出桂林山的特点。桂林的山与别处的山有什么不同?有哪些显著的特点?“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列,形态万千”。“罗列”,排列。“形态万千”,各有各的样子。“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”写出“秀”的表现:郁郁葱葱,色彩明丽。“屏障”,起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。“险”。课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”,即高峰耸立。“怪石嶙
9、峋”指奇形怪状的石头突兀、重叠的样子。4.学习课文第四段。(1)课文第四段写了什么?明确:写作者游览后总的感受。(2)桂林的山和水有怎样的联系?明确:水的周围都是山,山的影子都倒映在水中,即山水交融,水因山而增色,山因水而添秀。(3)山水交融,已经很美了,不仅如此,在这山水之间还有空中的云雾迷茫,山间的绿树、红花、江水中竹筏小舟的点缀,使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船,你会有什么感受?明确:因为桂林山水的景色太美了,就像一幅美丽的画卷,因此小船在碧绿的江面上行驶,人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。(4)“连绵不断的画卷”指的是什么?作者这样说贴切吗?明
10、确:“连绵不断的画卷”在文中指美丽的桂林山水。从桂林到阳朔,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”十分贴切。三、总结扩展,能力提升1.请学生简要概括文章的主要内容。2.总结全文。这篇课文写出了桂林山和漓江水的特点,作者赞美桂林山水的秀丽,将热爱祖国大自然的思想感情贯串全文,生动而细腻地描绘了桂林山水的特点,使我们有身临其境之感。3.围绕重点学会表达。(1)课文描写了什么?抒发了作者怎样的思想感情?明确:课文描写了桂林山水奇特的景色,抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。(2)课文是怎样一步一步描写桂林山水的?明确:课文用总分总的方法来描绘桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是总
11、起,然后分别介绍桂林的水和山,最后总述桂林山水相依、互为辉映的奇异景色。(3)结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系?在全文结构上起什么作用?明确:“舟行碧波上,人在画中游”与课文第一段中“我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水”与课文第二段中“船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移”这两个句子紧密联系,可以说,结尾的诗句是这两个句子的延续与总结,使全文的结构显得十分紧凑、完整。来源:学&科&网(4)课文为什么给人一种身临其境的感觉?明确:这是因为作者有敏锐的观察力,抓住了桂林山水与众不同的特点,用比喻、联想、想象的手法把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前,所以给人身临其境的感觉。四、指导背诵,布置作业1.背诵课文。2.布置作业。(1)说说桂林的山水分别有怎样的特点。(2)仿照课文中的排比句,写一个句子。(3)把这篇课文读给家长听,让家长一起感受桂林山水的美。
