《四年级下册语文教案蝙蝠和雷达5人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下册语文教案蝙蝠和雷达5人教新课标(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、11蝙蝠和雷达教学设计 【课型】新授课【教学目标】1.认识7个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉”等词语。2.朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。【教学重点】理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,体会大自然给人类的启示。【教学难点】体会过渡句在文中承上启下的作用。【课前准备】多媒体课件【教学过程】:一、直接导入 师:同学们,课前我们已经对蝙蝠和雷达这篇课文进行了预习,现在我们一起检查一下对词语的掌握情况。(出示课件)(PPT2)先自己读一遍,然后同桌互查。老师点名查,需特别注意清朗、蝙蝠、荧光屏的读音
2、。二、朗读感知,理解课文 1. 学生读课文,思考:课文的主要内容是什么?(PPT6) 生自主回答。如果学生此时答不上来,可出示(PPT7),让学生参考老师的提示说,先自己说,再说给同桌听。师:现在有哪位同学说一说课文的主要内容是什么?(此时,学生一般都能说出来)思考: 文中是用哪句话把飞机和蝙蝠联系起来的?(PPT8)生自主回答。(在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。)师引导:从全文看,这一段在全文中起怎样的作用?让学生思考这句话在这里的作用,从而让学生体会过渡句作用。(生答:过渡句,承上启下。) 师:为了从蝙蝠身上得到启示,科学家们做了哪些研究?(PPT9)
3、生:小组讨论,汇报三次试验。(在这里老师需特别强调第一次试验是蒙上蝙蝠的眼睛,结果是铃铛一个也没响,第二次和第三次分别是塞耳朵和封嘴巴,这两次铃铛响个不停。师:三次试验证明什么?请同学们齐读第六自然段。(同时出示)(PPT10)(此时出示另一段话,让学生比较哪一句好,体会说明文语言的准确性) 紧接着出示第七自然段第一句话,让学生进一步体会说明文语言的准确和严谨。(同时出示)(PPT11)三、合作阅读,突破重难点1.自由读第七、八自然段,边读变勾画出相关句子。2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?来读出相关的句子。(读完之后,多媒体展示)(PPT12)让学生多读,可小组读,男生读,女生读等多种方
4、式朗读,明确蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。让学生尝试自己复述下来,可给学生画示意图。3.那飞机和蝙蝠的具体联系又是什么呢?科学家又是怎样把从蝙蝠身上得到的启示运用在飞机上的呢?学生找出来读。出示(PPT13)让学生模仿老师画示意图的方法,画出飞机夜间安全飞行的示意图。让一学生在黑板上画。学生画完之后,老师点评,并出示蝙蝠和雷达两者的对比图。出示(PPT14)相机出示课后题。出示(PPT15)四、整合阅读,拓展思维师:雷达是仿照蝙蝠制造出来的, 现在请阅读第12课-人类的老师,思考: 人们还从哪些生物身上得到启示,制造了哪些现代化的设备?(PPT16)生:根据蜻蜓的启示,给飞机的翅膀末端增加了一块加厚区 ;根据鲸的形体改进了船头。出示(PPT17)师总结:人们从生物身上得到启示,研制新的仪器、机械的一门科学,就是仿生学。出示(PPT18)拓展延伸:1.科学家从动物身上获得启示,还做了许多发明,你能把这些用线联系起来吗?(课件出示,让学生连线)(PPT19)2.小组讨论相应的两幅图片中的相似之处,向同学作介绍。 五、总结同学们,科学家就是在大自然的现象中不断发现问题,不断解决问题,不断进行着发明创造的。同学们可以自主阅读语文主题学习丛书(2)第三章奇妙的仿生,对仿生学进一步了解。出示(PPT20)板书: 11 蝙蝠和雷达 天线荧光屏障碍物)雷达)障碍物耳朵嘴蝙蝠