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1、和我们一样享受春天教学设计 教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。教学媒体： 教学课件课时安排：一课时教学过程：一、激情导入 1.课前谈话：同学们，春天已经悄悄地来到我们身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们眼中春天是怎么样的呢？ （生自由回答） 2.春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，在这美好的春光里，我们可以做些什么呢？ （
2、生展开自己的想象，自由发挥） 3.板书课题：和我们一样享受春天二、自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌， 共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、小组合作学习1、出示课件 朗读（14节任选1节），先交流讨论： （1）.战争带来了什么影响？（2）.读到这里你想到了什么？ （3）.汇报讨论结果2.根据学生的讨论回答，激情引导朗读，
3、读出对战争的憎恨五、学习15自然段 1、根据小组学习讨论得出的结果，随机出示描写大海、沙漠、夜空、草地的课件 （1）.说说原先是如何呢？（大海海鸥的乐园、沙漠蜥蜴和甲虫的天下、夜空属于星星和月亮、草地本该滚动着足球） （2）.谈谈现在又是如何？（可是巡弋的战舰和水雷 ， 成了不速之客、可是轰隆隆的坦克和大炮 ， 打破了它们的梦幻、可是如今频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁，可是如今散落着的地雷碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步） 2、把原先的和现在的放在一起,这种写作手法叫什么？（对比） 3、从这样的对比中你意识到了什么？（因为战争的破坏，大自然很不安宁）4、根据课件出示的段落内容，齐读，分组
4、读，男女生互读来源:Zxxk.Com六.激情讲读“这究竟是为什么” 1、出示课件2、师：作者在段结尾重复使用了四次这句话，这就使人感到，这不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议 3、让学生怀着对战争的憎恨的语气来读几遍这句话 来源:学,科,网Z,X,X,K七、观看战争中儿童照片 1、战争带来的惨状是巨大的，那么大家想看一下战争中孩子们是怎样的惨状吗？来源:学科网 出示课件（伊拉克战争儿童） 2、根据照片，师适时讲解八、学习第五小节1、学生自由读第五小节，出示课件2. 在有感情诵读中表达自己的思想情感，读出维护和平、读出战争中孩子们的心愿。3、升华情感朗读4、师范读，分组等多种朗读
5、九、小练笔、战地记者1、出示课件 面对战争给这些无辜的孩子们带来的伤害，我们的心情非常沉重，请拿出自己手中的笔，给联合国秘书长潘基文先生写几句话，让全世界都来参与拒绝战争、保护儿童的行动！2. 采访各位老师，请老师谈一下战争对儿童的伤害，并发表自己的言论。十、配乐齐读儿童和平条约来源:学科网十一、小结战争，是一个多么沉重的话题。虽然，我们身处和平之中，没有经历硝烟和炮火，但我们亲眼目睹了呼啸的导弹顷刻间让美丽的家园化为废墟，亲眼目睹了鲜血淋漓的儿童和失声痛哭的母亲，我们也感受到了，那些身处战争中的人们该是如何在水深火热中煎熬，让我们共同期盼世界和平，让每一个孩子都能和我们一样享受春天！十二.作业来源:学科网出示作业请你也来当一回小诗人，以“和我们一样_”的形式，把你在春天里最快乐的事情写“心”形上，作为礼物送给战火中的孩子。板书设计 16.和我们一样享受春天 世界和平的期盼 有洁白的教室 平稳的课桌 鲜花中读书
