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1、线教学目标：（一）知识与能力目标： 1、结合生活中的事例，经历认识直线和线段和射线的过程。2、能区分直线、线段和射线，能按要求画指定程度的线段。 2、培养学生的空间想象能力。（二）过程与方法目标： 通过观察、比较、合作和动手操作，加深对直线、射线和线段的认识。（三）情感、态度、价值观： 对周围事物有好奇心，体验数学与生活的联系，培养初步的空间观念。教学重难点：教学重点：认识直线、线段、射线。教学难点：区分直线、线段、射线，并能总结出他们的区别与联系。教学过程：【导入】一、引入课题、了解学情 同学们，在我们用画笔描绘这个丰富多彩的世界时，有着各种各样的线，你看到过哪些线？用彩笔画下来吧！（总结）
2、有直的线，也有弯的线，正是有了它们才使我们的世界这样美丽。今天这节课我就带大家一起去探索一下生活中那些直的线。（揭示课题：线的认识）（设计意图：了解学情，引出课题。）【讲授】二、创设情境、初步感知 （一）、认识直线1、创设生活情景(孙悟空的金箍棒)师：同学们都看过西游记，给你留下最深印象的是谁啊？（齐天大圣孙悟空）师点击电脑课件，出示录象。（现实生活中没有真正的可以看作直线的实物，采用这段录象的目的是让孩子们深刻体会出直线的无限长。）设计意图：通过看西游记的片段，激发起学生的兴趣，具有形象感，更加深了对知识的理解。师：孙悟空手里的宝贝叫什么？（金箍棒）师：谁来说说金箍棒有什么本事啊？（能变长变
3、大）当学生说到能变长时教师追问向哪个方向变长？然后点击电脑观看金箍棒变长的画面。（由金箍棒的变化引出直线特点，连续演示两遍，更形象的展示出直线向两端的无限延伸。）师：好！现在请同学们闭上眼睛想，金箍棒继续在变长，向哪个方向？（向两边）金箍棒仍然在不断变长，你知道他到底有多长吗？（不知道，很长很长）用个什么词来形容它很长呢？（无限长）设计意图：在闭眼想象中深刻体会不能演示的画面，培养孩子的空间想象力。2、请同学们拿出纸和笔画一画，用一条线来表示出无限延长的金箍棒，引出“直线”并加深对无限延长的理解。设计意图：在动手画和交流画法中体会无限长的含义。学生活动， 教师巡视，及时了解学生的想法。帮助有困
4、难的学生完成画画任务。师： 师：谁来向大家展示一下你的作品？（指一生拿自己的作品到展台展示）师：说一说，为什么这样画？（交流自己的画法）如果这张纸还很宽，那你会怎么做呢？能量出这条线的长度吗？为什么？ 师小结：像这样能向两边无限延伸的线我们把它叫做直线。（板书：直线）他是无法测量的。（课件能演示出直线向两边无限延伸的画面，很直观，使学生能得到体验。）（二）、认识线段。1、师：金箍棒上有两种颜色，把红色的这一段截取下来，这可以近似的看作生活中经常见到的另外一种直的线（演示课件）请大家在刚才画的直线上也截一段。（能形象的展示出线段是直线的一部分。）2、学生活动，教师巡视，及时了解学生的想法。3、学
5、生展示作品，并说出自己的想法。当学生选择用端点截取线段阻挡两边延伸的时候，及时引出线段有两个“端点”。师：像这样挡住直线无线延伸的点，我们叫做“端点”。这条线有几个端点啊？（两个）像这样有两个端点的线我们把它叫做线段。（师板书：线段）4、师：其实在生活中还有很多地方有近似的线段，（演示课件）你发现了吗？（将很有代表性的实物展示出来。）（三）、认识射线。1、出示一组来自科学院的信息，（演示课件）一束激光从地球射到月球上，从地球到月球之间的这束光可以近似的看作是什么线？（线段）你是根据什么判断的呢？我们日常见到的都是些比较短的线段，而这束较长的光也可以近似的看做是线段。师：如果这束激光没有射向月球
6、，也没有任何阻挡，会发生什么变化？闭上眼睛大胆的想象一下。（继续延伸）延伸到多长呢？（无限长）（能将距离学生很遥远的知识形象的呈现出来，体会到射线的特点。）师：激光灯射出的光束是什么样的线？（长长的、直直的）师：你能用水彩笔把它画出来吗？（能）师：怎样表示激光灯的发光点？（用一个小圆点表示，引出“端点”这个名称。）师：光束的方向是向两边无限延长吗？（不是，只向一边无限延长）2、请同学们画一画激光灯射出的光束，教师巡视，发现画错的现象及时纠正。3、展示学生作品，说出自己的想法。师：大家开动脑筋给这种线取一个合适的名字。（射线）4、联系生活，还有哪些线近似的看作射线？（演示课件）总结出凡是能发光的
7、物体，发出的光线都可以近似的看作是射线。【活动】三、总结交流、深化理解 1、师：同学们自己画出来的这些线，都有自己的名字，再次辨认一下。2、师：在实际画直线的时候，我们能不能画出完整的直线和射线呢？（不可能）所以画出无限长的直线，只能用不画端点来表示，没有端点就表示无限长，（引导出直线没有端点，线段有两个端点，射线只画出一个端点。）他们三个是非常幸福的一家人。3、演示三种线的关系，并讨论总结出线段和射线是直线的一部分。（形象生动的展示出三种线的联系，让学生自主的去发现，能给学生留下深刻印象。）4、师：现在数学中这三种直的线我们都认识了，那么这一家人之间各有什么相同之处？它们又有什么区别呢？（小
8、组讨论，配有课件演示三种线的关系。）（在配有轻音乐的直观演示画面中总结三种线的相同点和不同点，真正起到了为学生导航的作用。）5、展示小组讨论的结果，课件中分别出示它们之间的区别与联系：6、画一画：画一条4厘米长的线段。全班交流画线段的方法，根据情况进行指导和示范，（先点一个点，把直尺上的0刻度对准这个点，画到4厘米的地方，再点一个端点。）并说明线段的表示方法。AB=4厘米【练习】四、巩固练习、拓展提高 师：今天我们认识了直线、射线、线段三位好朋友，下面让我们和它们一起来玩玩游戏吧，大家即要积极动脑筋，还要注意倾听同桌的答案，表现出色的要有奖励的噢！（一）、猜谜语，打一线的名称。 1、有始有终 2、无始无终 3、有始无终（二）、判一判他们谁说对了？对的画 ，错的画 。 1、小明说：“我画的线段长4厘米。” （ ） 2、小红说：“我画的射线长1米。” （ ） 3、小丽说：“我画的直线长2分米。 ” （ ） 4、小华说：“射线是无限长的没有端点。” （ ）（三）、试一试1、做P33页试一试：出示课件，说出各条线的名称。【活动】五、归纳整理、课堂小结 通过这节课的学习，你懂得了什么？还想知道哪些知识？
