《四年级下册英语教案Unit2What time is it人教PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教案Unit2What time is it人教PEP（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?一、 学情分析小学四年级的学生年龄都在至11岁之间。这个年龄是儿童成长的一个关键期。正是在小学教育中在从低年级向高年级的过渡期。学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。开始意识到自己思维形式向抽象思维过渡，可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子注意力增强，注意力的稳定性由15至20分钟提高到20至30分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。思维直观，心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直
2、观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大。小学四年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。需要在趣中求学。 经过一年多的学习，学生已具备了一定的语言知识和技能，大多数学生能根据听到的单词识别或认图片或事物，能根据指令做出相应的动作和听懂简短的课堂指令并做出相应的反应；能用简单的问候打招呼，能表达简单的情感和感情，能根据表演猜测意思和词语，能唱几首英文歌曲；能用英语做游戏并用游戏进行简单的交际和能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词，能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能看图识字；能在指定的物体的前提下认读单词。二、教材分析 本单元围绕time展开教学，主要学习时间的表达以及描述不同时间进行
3、的日常活动。主要句型有：What time is it? Its.Its time for. /Its time to.这些内容都和学生有规律的日常生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。三、单元设计整体思路和依据本单元分六课时完成。在本单元的学习中，将对之前学习的数字160作滚动复习，运用于时间表达中。在Lets learn, Lets talk中，学生在描述日常作息时，将学过的单词、短语运用于操练中，并借此引出本单元要教学的新内容。设计有效的活动，帮助学生重现旧知识，引导学生认读单词和主要句型。并注意培养学生连贯说话的能力。
4、四、单元教学安排：六课时第一课时： A Lets lean Lets do C Task time第二课时： A Lets talk Lets play C Lets sing第三课时： A Read and write C Good to know第四课时： B Lets learn Lets chant C Story time第五课时： B Lets talk Lets find out C Lets check第六课时： B Read and write C Pronunciation五、单元目标1. 能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? I
5、ts nine oclock.（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class. Its time to go to school.（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。（6）学唱歌曲“Its Twelve Oclock“。2. 知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets ta
6、lk中的单词和句子。（3）理解并能够在教师的指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3. 情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。六、具体教学设计Unit 2 What time is it? 第一课时课型、时间词汇教学 （40分钟）教学要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词
7、和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2、能认读句型：What time is it?并做出相应的答语：Its. Its time for. 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk.4、能完成Task time中的任务。5、培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。教学重难点重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its ti
8、me for.”的理解和运用。以及breakfast发音.教学过程步骤教师活动学生活动条件/手段目的Step 1Warm-up1. Greeting with the Ss. Good morning. /How are you? /1. Greeting with the teacher.缓解学生紧张情绪，使学习具有趣味性，为下面的学习活动做铺垫。2. 播放歌曲 “Ten Little Indians”。2. 跟录音唱歌曲，边唱边做动作。PPTStep 2Preview1.课件出示数字1至12。1. 数数，1-12, 12-1。PPT复习数字，为新课导入做铺垫。2. 拇指游戏。出示手指，看谁
9、最快报出数字。2. 看老师的手势，说出数字。Step 3Presentation & Practice1. 课件出示一个钟表，教学单词clock。 T: “Look! Whats this? Its a clock.”1.看课件回答：Its a clock.Picture结合学生的具体情况，让学生在听的过程中自然了解时间的表达。呈现新单词时，先出示music, English, 让学生说出新单词。让学生更有成就感。进一步巩固单词和短语。2. 教学 What time is it?出示一个钟，指着1点的钟面说： Look at the clock. What time is it? Its on
10、e oclock.2. 理解句子意思，并跟读Its one oclock.PPT3. 课件出示1点到12点，问答: What time is it? (From 1 oclock to 12 oclock.)3. 看课件回答问题：Its oclock.PPT4. 使用图片，教学新单词： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class English class4. 学习新单词。Pictures &PPT5. 游戏。 (What is missing?)5. 仔细观察课件，看看哪张图片不见了，并说出单词。6. 呈现句型Its time for_
11、.结合实际情况教学。T: What time is it? Its_ oclock. Its time for_.帮助学生理解time for。6. 在教师的帮助下，理解并回答：Its_ oclock. Its time for_.SB7. 看课本P16，谈论张鹏的时间表。T: Look at Zhang Pengs day.7. 学生根据张鹏的作息时间表，分别说出Its 2 oclock. Its time for music class.SBStep 4Lets do1. 播放Lets do的录音，让学生整体感知。1. 听录音.Tape欢快的节奏，让学生放松的同时，也多读一读。2. 教学L
12、ets do的句子。Time for breakfast. Drink some milk. Time for P.E. Jump and run.2. 看课件，理解Lets do的内容。并跟读PPT3. 播放录音，让学生和录音一起读。3. 有节奏朗读。TapeStep 5Task time1. 交给学生制作道具钟表的方法。1. 学生结合课件或课本图片了解制作方法。课后完成。PPTStep 6Summary1. 单词: music class，P.E. class，English class，breakfast，lunch，dinner2. 句子:来源:学.科.网Z.X.X.K What ti
13、me is it? Its Its time forPPT小结本课知识。Step 7Homework1. 听录音并跟读“Lets learn” & “Lets do”。2. 和同伴一起制作道具钟，并用它来问答时间。Unit 2 What time is it? 第二课时课型、时间 会话教学 （40分钟）教学要求1、能听懂、会说“What time is it? It is. Its time for.”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Just a minute”, “Lets run!”和“go home”三个短语和句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重难点重点：让
14、学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for.”的用法。难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教学过程步骤教师活动学生活动条件/手段目的Step 1Warm-up1. Greeting with the Ss. 在对话中有意地加入kids这个单词。1. Greeting with the T.活跃课堂气氛，通过听听做做复习短语，为新课导入做铺垫。2. 放Part A Lets do部分的录音。2. 表演A部分Lets do的听听、做做活动。录音Step 2Preview1. 游戏“听句子、拨时针”。T: Its time for breakfast. / Its time for English class. 1. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。教具钟将本课的句型Lets_.提前解决，把难点分散。2. 教师发指令：Lets sing. Lets write. Lets run. Lets jump.2. 学生根据教师的指令做动作。Step 3Prese
