《四年级上册语文教案1老师您好！苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案1老师您好！苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师，您好！ 教材分析这是一首现代抒情诗，赞美了教师工作的崇高和美好，抒发了孩子对老师的感激热爱的思想感情。全诗有两条线索：一条是描写赞美教师事业的崇高和美好，另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。 教学目标【知识与能力目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课11个生字。其中田字格里的2个生字只识不写。【过程与方法目标】在熟读成诵的基础上，通过联系实际和已有知识理解和掌握本课有关词语及句子的含义。【情感态度价值观目标】理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重难点【教学重点】理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。【教学难点】 课
2、前准备理解“哪不”，“那是”等句子的含义。多媒体课件、字词卡片等。 教学过程一、 创设情景，激情导入：1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？2、师：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题，生一起书空）老师，您好！二、 初读课文，扫清障碍：来源:Z*xx*k.Com1、听诵读录音，提示学生：先听老师诵读这首诗，想想应该怎样读。2、请同学谈感受，并提醒同学自读要求。师：同学们亲自去读一读，读准字音，
3、读顺句子，看谁比老师读得还好。3、指名分节朗读全诗，师生共评，展开赛读，适时正音。4、读词语，记字形： 铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造 春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？指名读，正音，开火车读，齐读。来源:Z#xx#k.Com（2）同学们觉得哪个字最难写，你认为需要提醒同学注意什么呢？指名说。（涌、塑）师：好的，让我们用放大镜把它放大一下：学生跟随老师一起书空说笔顺三、细读课文，整体感知：1、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！2、再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么？并作初
4、步交流。四、精读第一节诗：1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2、出示：啊，教师的事业多么崇高！ 追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找4、交流：（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个不古今中外，每个都（前一语气强烈，强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛
5、劳！说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）5、指导朗读这三句6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？（2）指导理解句意8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）（1）齐读，体会对老师的无限感激（2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？（3）再读：让老师再感受一下
6、你们的感激之情9、有感情朗读第一节。五、布置作业：背诵诗句，抄写词语。第二课时一、复习检查：1、听写词语。2、指名分节朗读课文。二、学习课文第一节1、自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2、默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3、讨论归纳。（1）第一句（在昨天-架起金桥）指导理解：这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。指导朗读这两句。（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的
7、心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！ 指导理解：这里“哪个人”是指哪些人？（所有人、每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的、每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如-）指导朗读这两句。4、引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？ 齐读第一节最后一句。（每当看到-老师您好！）指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈）指导朗读这一句。三、学习课文第二节： 自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。1、自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事
8、业？（啊！教师的事业多么美好！）2、默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。3、讨论归纳。（1）第一句（用真理-心灵闪耀）指导理解：释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）指导朗读。4、引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到-教师，您好！）来源:学.科.网Z.X.X.K释词：“衷心”（发自内心地）5、指导感情朗读第二节。四、练习背诵课文：自由练读、指名背、齐背五、布置作业：完成课后练习六、板书设计：1.老师您好！来源:学+科+网事业崇高每当-就-成长浸透心血涌起创造蕴含辛劳事业美好每当-就-来源:Zxxk.Com像春蚕编织丝线祝愿似甘露洒向新苗工作辛苦感激之情 教学反思略。
