《四年级下册英语教案Unit2whattimeisit？PBLet’stalk人教版PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教案Unit2whattimeisit？PBLet’stalk人教版PEP（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级英语（下）第2单元第4课时Unit2 What time is it ?B Lets talk一、【教材分析】教学目标知识目标1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。2.通过对对话中Mike的时间安排，学生能够在实际的情景中运用句型：Its time to.3.能够在语境中理解新的短语get up, go to school意思，并能正确发音。4. 能够在情境中恰当运用句型：Im ready ! Breakfast is ready !能力目标1.学生能够运用核心句型Its time to Its time for.描述每个时间段
2、，该做的事情。2学生能够描述自己的一天时间表。情感目标能够养成什么时间，做什么事情的习惯。教学重点1.能够听、说、认读句型：Its time to Its time for. 2. 能够在实际的情景中运用句型：Its time to Its time for.描述每个时间段，该做的事情。教学难点1. 能够根据实际，描述自己的时间表。2. 理解Its time to Its time for 的语用区别。教学方法视听教学、任务型教学二、【教学流程】环节 师生活动 二次备课1.复习热身Warm-up& review :1.Tip :Different zones, different time.2
3、.Free talkT:What time is it ?S:Its 9:50.Its time for English class.T:Are you ready?S: Im ready!3.Review :Look and say quickly !设计意图：利用ppt 信息差的活动，让学生通过看不同的地域，不同的时间活动，快速复习：“what time is it ? Its ”通过不同的时间表，做的不同的事情，复习A部分所学的“Its time for并让学生理解timetable为新课的学习打下基础。2.新知呈现（1）整体感知文本 Show a picture. Who are th
4、ey ? What are they talking about ? 1)Whose timetable is this?2)What time is it? They are talking about Mikes timetable.Its (复习图片中的不同的时间点)设计意图： 引导学生观察图片，通过讨论课文的图片，对课文内容进行预测和合理想象，激发学生的好奇心，和进一步学习的欲望。（2）问题推进分步学习语言点 Watch the video and fill in the blanks.1)Its 6:30,its time to ( A)A get up B read a book学
5、习：get up,hurry up2)Its7:30, Its time to( B )A play football B go to school3）Its 8:00.Its time for _4）引导学生区分Its time to.和Its time for并分别练习5）Lets chantTick tock, tick tock. Its time to get up.Tick tock, tick tock. Its time to go to school.Tick tock, tick tock .Its time for English class.设计意图：学生带着问题，进行
6、有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。来源:学科网ZXXK3.操练（1）Listen, point and imitate(请大家注意语音语调，跟读2遍)（2）Pair work: Read in roles. (3) Role play the dialogue . (4) Lets play . 设计意图：学生通过跟读，模仿纠正自己的语音语调，并能够进行分角色的表演，体现语言的有意义的操练。4.拓展延伸1、Retell Mikes day and discuss: What do you think of Mike?2
7、、Make your own timetable to be the owner of your time. 设计意图：完成本课的任务，引导学生对mike 进行一个评价，并且引导学生完成自己的时间表，进行交流。 3. 总结、情感渗透： 设计意图：引领学生要遵守时间，制定合理的时间表。5.巩固提高 达标练习：制作自己的时间表。 Homework: 1.Follow the tape and try to recite the dialogue.(听音跟读并尝试背诵对话)2.Try to find more time proverbs and share them with your friend
8、s.（查找更多时间谚语，然后跟朋友分享。） Unit 2 What time is it ? B Lets talk -What time is it ? -Its . Its time for . Its time to . . 三、【板书设计】 教后反思：1. 整堂课以时间表为主线，从不同地区不同时区不同时间做不同事情穿起，历经复习-张鹏的时间表，进入文本-Mikes的时间表，拓展运用-合理制定自己的时间表。整个教学活动设计遵循了新课标的要求：教学活动设计要从教材走向学生的生活实际，鼓励学生在真实，自然的语境中运用所学。2. 本节课我尝试运用了刘老师给我们培训过的Mind-map,自己用的很基础，可也收到了实效，Good try!3. 本课我着重关注了学生对文本的语义语用环境的理解，整体呈现本课语境，用问题引导学生观图，预测文本内容，从而为文本的听说做好了语义上的充分的铺垫。4. 拓展运用力争真实自然，关注学生的听说能力，同时注重学生的语篇意识，培养学生的口头表达能力，为高年级的写作打下良好的基础。5. 情感渗透顺势而为，不为情感而情感。
