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1、 “251”模式教学设计年级三年级数学课型新授课课题几分之几教师亚生买买提教学内容：人教版三年级上册第92页例4, 例5。教学目标：知识与技能：1、使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几；会读，会写简单的分数。过程与方法：为学生提供时间的机会，提高学生动手才做的能力。情感态度与价值观：培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。教学重点：初步认识几分之几，会读写几分之几。 教学难点：理解几分之几的含义。教学资源：课件教法：引导发现法学法：自主学习和合作交流法。教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑激趣生疑教学教材第92页例4。请同学们拿出一张正方形纸片，平均分成4份。一份是这
2、个正方形的几分之几？让学生动手折一折，涂一涂。正方形涂的1份是这个正方形的几分之几？把折好并涂色一份的正方形帖在黑板上，下面写出。把一个正方形平均分成4份，1份就是这个正方形的。刚才折的正方形涂色的3份是这个正方形的几分之几呢？四分之三该怎样写呢？比较与的关系。学生拿出正方形，折一折，回答问题。老师把学生折好并涂色一份的正方形帖在黑板上，下面写出学生涂色的3份是这个正方形的四分之三。学生独立写出。学生说明是由3个组成的。通过创设情境引导学生自学，认识几分之几，初步理解几分之几的含义。二、参与、 合作 三、引领、探究参与引领合作探究教学教材第92页例5。请同学们拿出一条彩带，平均分成10份，试一
3、试。看看谁的分法好。这条彩带平均分成了几份？一份是这条彩带的几分之几？这条彩带的两份是几分之几？谁会用分数来表示？拿出4份，这样的4份是几个十分之一，是几分之几呢？学生动手分，然后汇报。学生思考后回答，这条彩带平均分成10份，1份就是它的。学生写出，读出分数。学生回答问题。由4个组成。通过操练知识点，使学生通过合作交流，提高学生的合作意识及交流沟通的能力。四、激励、展示激励展示今天我们讲的内容同学们掌握的很好，下面的题同学们做一做。1.教材第9293页“做一做”第1,2题。2. 1.教材第94页练习十二第4题。学生自主完成，小组交流订正，解决问题。学生自己动手涂一涂，同桌之间互相订正。在练习中反复理解所学知识，加深对几分之几的认识和理解。五、测评、达标测评达标读出下面的分数。 ， ， ， 2.写出下面的分数1三分之一2.四分之二学生独立做，在小组内交流。学生独立做，在小组内交流。提高学生的理解几分之几的能力。课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识有什么感受呢？作业布置练习册第 页第 题 板书设计几分之几由3个组成。由2个组成。由4个组成。课后反思
