《六年级下册科学教案-2.1 我们身边的物质｜ 教科版 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案-2.1 我们身边的物质｜ 教科版 (5)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们身边的物质教学设计【教材分析】我们身边的物质是教科版小学科学六下物质单元的第一课。学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化发生在学生的生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。本课由三部分组成，分别是世界是由物质构成的，物质在变化和让物质发生变化，本单元教学中有前瞻性质和铺垫性质。世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可循的，这些观念既是科学的概念，也是哲学的概念。因此，本单元的概念具有观念层面上的意义。而这些概念的形成，并不是通过一节课的教学能够达到的，在本单元的教学中，应该渗透这些观念，为学生的发展成长奠定基础。【教学目标】科学概念：1、世界是物质构成的，物质是变化的
2、，物质的变化有相同和不同之处。2、一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。过程与方法：1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。2、通过具体实验，体验物质的变化。情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。【教学重难点】教学重点：能通过具体实验，体验物质的变化。教学难点：能分析和阐述一些物质变化的异同点。【教学准备】教师：玻璃烧杯（3个）、清水、白醋、小苏打、易拉罐、火柴、教学用PPT 学生：1、火柴、未生锈的铁钉、生锈的铁钉、易拉罐2、纸张、蜡烛、回形针、粉笔、铁丝、橡皮泥（每个小组一种物质）【教学过程】课前互动一、世界是由物质构成的游
3、戏：三个烧杯其中两个装水，一个装白醋，同学们能分辨出哪杯是白醋吗？（前提：不用闻和尝的方法）教师用小苏打找出白醋。问：同学们想知道为什么老师不用鼻子也能轻易的找到装白醋的烧杯吗？那是因为我在白醋里加了一种会与它发生反应的物质，就是根据反应的这种现象找到了白醋。物质世界是一个非常神奇的世界！1、问：什么是物质？请同学们观察一下我们的教室，教室里都有哪些物体？（看谁说得多）学生观察，举手回答。我们观察到很多很多物体，例如：书本、橡皮、桌子、电灯、房屋、自来水动物、植物像这样能直接观察到的物体叫做物质。同学们刚才列举的这些都是我们看得见摸得着实际存在的东西。2、出示图片：空气、闪电、光、声音、火等，
4、它们是实际存在的吗？它们是物质吗？学生回答（教师适当举例验证）我们能直接观察到的物体是物质。间接观察到的实际存在的东西也是物质。（板书）世界是物质的3、小结：整个世界都是由物质构成的。今天我们就一起来研究我们身边的物质。（板书）课题：我们身边的物质二、物质在变化教师：我们已经知道了世界是由物质构成的，那么，构成我们世界的物质是一成不变的吗？（学生举例）请同学们分析一下下面的例子。（展示课件：煮饭的变化、写字的变化、冰川融化、人生长变化、植物的生长变化）学生分析充分理解教师总结：构成世界的物质是不断变化的。板书（物质是变化的）接下来，让我们一起来看看物质变化的例子1、观察 分类出示4组图片（压扁
5、易拉罐、水结冰、火柴燃烧、铁钉生锈）提问：它们可以分为哪两类？ 你的分类标准是什么？（材料已备好，学生动手观察，注意安全。）提示：可以看看教材、查查资料等2、学生总结分类没有新物质产生，有新物质产生（如学生无法准确分类，教师补充）（1）第一种变化（没有产生新物质）观看水的三态变化视频出示两组图片（易拉罐压扁、水结冰）问：一杯水结冰后它的（ 状态、温度 ）发生了变化是否变成了其它物质？ (没有变成其它物质)问：这两种物质的变化有什么相同之处呢？ 它的（ 形状、大小 ）发生了变化这样的变化是不是改变了物质的材料？ （没有）（这些变化只是物体的形状发生了变化，并没有改变构成物质的材料。）学生交流：以
6、上两种变化都没有产生新物质。教师总结：刚才的试验中物质本身没有变化，只是形态改变。(2)第二种变化（产生新物质）播放铁生锈的视频出示两组图片（铁生锈、火柴燃烧）问：铁与铁锈是同一种物质吗？ （不是同一种物质）问：火柴燃烧它发生了什么变化？燃烧后的物质和之前一样吗?（发光发热、颜色改变，燃烧后的物质和之前不一样）相同点：以上两种变化都产生了新的物质。3、物质变化分为两类1：易拉罐压扁、水结冰 没有新物质产生2：火柴燃烧、铁生锈 有新物质产生板书：没有新物质产生有新物质产生再问：它们变化的速度一样吗？有快，有慢图片展示（分类练习）4、世界上有不变的物质吗？课件出示图片：岩石、房屋、马路我们刚才研究
7、的都是现有的物质，那么像岩石、房屋、马路，它们会变化吗？你的依据是什么？（学生回答）教师辅以说明提问:世界上有不变的物质吗？没有三、让物质发生变化物质的变化有的是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的，下面就让我们一起来体验一下物质的变化。1、在实验前我们一起来学习一下实验要求和说明。实验要求和说明: 实验要求：A、以小组为单位进行实验，动手前，先讨论让物质发生变化的方法。B、仔细观察实验过程，并把变化的现象记录在实验记录表上。C、实验中要合理分工，合理使用实验材料， 注意安全！D、实验完毕，整理实验材料，举手示意。并推荐一名同学上台汇报实验结果。提示：每个小组只有一份实验材料，实验前请
8、先把文件袋里的实验材料取出放到铁盘里。大家动手试试吧。看看哪组的使用的方法最多，最新颖。2、实验结果汇报我们身边的物质科学实验记录让物质发生变化记录表 第（ ）组物质名称发生变化所用的方法观察到什么现象是否产生新的物质是否 2.学生动手操作。3.实验结果交流。四、总结：通过体验和观察你发现以上物质的变化有什么不同的地方？物质变化的形式多样的。有些物质的变化没有产生新的物质，有的物质变化产生了新的物质。五、课后练习1、世界是（ ）构成的。2、物质总是在不断地（ ），有些变化只改变了物质的（ ）等，没有产生（ ），有些变化产生了（ ）。3、物质变化的速度（ ）。课外尝试：电水壶里有水垢，请同学们回家，在壶中加入适量白醋和水（250毫升白醋，500毫升水），烧开后静置行观察，把你观察到的现象记录下来。板书设计：我们身边的物质世界是物质的产生了新的物质物质是变化的（自然、人为） 没有产生新的物质
