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1、22、看不见的爱教学目标：1、 自学字词，能在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。2、 体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。3、 研读母亲的表现，通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，能说出看不见的爱的含义。4、 帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。教学重点、难点：研读母亲的表现，通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，能说出看不见的爱的含义。学生准备：预习课文 赞颂母爱的名言和诗句教学过程：一、导入质疑1、上一课我们从父亲的谜语一文中，感受到了含蓄、深沉的父爱。今天我们再来感受一份执着、坚韧的母爱。（板书课题：看不见的爱）2、读题，质疑：为什么叫“看不见
2、的爱”？二、整体感悟1、师范读课文，思考：课文主要写了一件什么事？2、交流归纳一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样玩耍打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励他“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中了目标。三、品读分析1、讨论解决：课题为什么叫“看不见的爱”？参考：（1）因为这是个盲孩子，所以对母亲的爱是“看不见”的。（2）这是个夏季的傍晚，“看不见”也隐含着故事发生的时间。（3）文中没有直接写母爱，而是从母亲的神态、动作中，我们能体会到母亲不寻常的爱。随机解决：、那妇女的眼神是怎样的眼神？、她为什么顿了一下？我为什么怔住了？我又为什么沉默了？、体会带点词语在课文中的意思和
3、感情，再用“安详”造句。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地笑着。她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。（4）母亲的爱是无法用语言表达的，它是深切的、伟大的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见”的。注：交流到某一点时，引导学生找出相关的语句加以理解、朗读、体会。四、质疑解难默读、质疑。预设：1、男孩打累了，为什么“他母亲并没有说什么”？2、“我犹豫了一下”为什么？四、总结拓展1、我们的成长离不开父母等长辈的关爱。回想一下，你从哪些细小的事情中感受到了他们的爱？2、学生交流。板书设计：22、看不见的爱陪伴、鼓励妈妈 盲孩子（打中了目标）“总会打中的”
