深化课改培训郭剑峰

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1、 2013年深化 普通高中课改 地理学科培训 省教研室 郭剑峰 2013.8 省委党校 状况 v各学科课程标准差异 v初中地理专业教师少 v教材与学习过程间断 v中考地理内容比重小 高中学生地理学习基础 影 响 曾经的局面 “明修栈道暗度陈仓” 曾经的局面 “草船借箭” 曾经的局面 “群雄割据” 改革机遇 v按照“调结构调结构、减总量、优方法、改评价、 创条件”的深化课改总体思路，坚持有利于 培育普通高中学校特色、有利于促进学生 个性发展、有利于为国家培养各类人才的 原则，加快选修课程建设，转变育人模式 ，把更多的课程选择权交给学生，把更多 的课程开发权交给教师，把更多的课程设 置权交给学校，

2、促进高中多样化、特色化 ，实现学生在共同基础上有个性的发展。 改革机遇 调结构 v调整优化课程结构。 减少必修学分，必修学分从116学分减少到96学分 ，选修学分从28学分提高到48学分。综合实践活 动列入选修课程，研究性学习渗透于各学科必修 课程教学与选修课程教学中。专题教育列入必修 课程。保证必修课程内容为学科核心知识，是所 有学生的共同学习基础。 v增加选修课程。 选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、 社会实践等四类。通过选修课程的开设，促进学 生个性的发展，努力做到因材施教。 地理必修课程调整思路 本次必修课程内容的调整是在高中地理国家课程内容 标准的框架下，主要对必修核心知识进

3、行梳理和整合。 针对浙江省学生的实际情况，本次调整较大的是必 修III的教学。重点在内容上补充了一定的区域背景知识， 以帮助学生学习，利于学生的可持续发展。补充的必修III 第一章1-3节，是以世界地理知识为基础，要求教师 通过教学，加强学生对不同尺度区域的认识、概括出区域 地理环境特征，理解区域地理环境和当地人类活动之间的 关系；第4-5节在原教科书的基础上渗透中国地理的 基础知识，呈现我国三大自然区、三大经济地带、南方和 北方地区的区域差异和联系。 国家课程标准必修 （部分） 高中地理必修课程调整方案 必修课程调整方案 地理 1.地理学科必修学分的3个模块为地理I、 地理II、地理III。

4、 2.删除地理II中的“地域文化与人口”一节和 地理III中的“数字地球”一节。 3.在地理III对第一、二章中进行调整，渗透 区域地理的知识和方法。 必修建议内容增加的章节 基本 要求 1.描述亚洲的地理位置。 2.归纳亚洲地形、气候、水系等自然要素的特点 ，并能分析其相互关系。 发展 要求 学会认识大洲的一般方法。 说明 专题专题 1 认识认识 大洲 v 41.（1）海峡A （名称）是大洲界线。 v （2）判断C河流北段的大致流向是 ，决定其流向 的因素是 。 2013年学业水平考试试题 必修 “认识大洲”教学建议 亚 洲 自 然 环 境 要 素 的 特 点 亚 洲 自 然 环 境 要 素

5、 的 特 点 必修学业水平标准解读(部分) 认识大洲 必修学业水平标准解读(部分) 认识大洲 必修学业水平标准解读(部分) 认识大洲 亚洲自然环境的整体性 东半球东北部 亚欧大陆东部 地球上最大陆块 地势高峻 起伏极端 地形结构特殊 气候带俱全、气候类型复杂多样 大陆性强烈、季风性典型 长河众多、内流区面积广、呈辐射状的水系 2013年学业水平考试阅卷情况分析 v42.（1）得分较高。少数同学白令海峡写 成马六甲海峡、直布罗陀海峡。 v（2）河流与地势关系基本能写出。但由于 试题中“C河流北段”的河段范围指向不够明 确，加上学生归纳能力较弱等因素，在表 述河流流向时出现“先向东，再向西北，后

6、向东北”或“先向西北，或向东北”的情况。 还有少数同学写成“流向海洋”。 必修建议内容增加的章节 基本 要求 1.说出欧洲西部的范围、归纳该地区地理位置的 特点。 2.归纳欧洲西部地形、气候的特点，举例说明其 对当地人类活动的影响。 3.以鲁尔区为例，分析该区域能源和矿产资源的 合理开发与区域可持续发展的关系。 发展 要求 学会归纳某地区的自然环境特点，并能分析自然 环境对人类活动的影响。 说明 专题专题 2 认识认识 地区 欧洲西部的地理位置及地形特征 欧洲西部的气候特征 举例说明地形、气候的特点 对当地人类活动的影响 v下图为欧洲西部大不列颠岛农业地域类型分布示 意图。读图完成23、24题

7、。 v23.图中所示风带是 A.东北信风带 B.盛行西风带 C.东南信风带 D.极地东风带 v24.M所在地区农业发达 的自然条件是 A.市场广阔 B.光照充足 C.海上交通便利 D.气候温和湿润 2013年学业水平考试试题 必修学业水平标准解读(部分) 认识地区 必修建议内容增加的章节 专题专题 3 认识认识 国家 基本 要求 1.说出美国的地理位置、领土组成和首都。 2.简述美国自然环境的主要特点。 3.比较美国不同发展阶段地理环境对人类生产和 生活方式的影响。 4.分析美国农业生产、布局特点和问题，了解农 业可持续发展的方法和途径。 发展 要求 能运用世界某一国家的资料，分析该国自然环境

8、 与人类活动的相互关系，阐述其可持续发展策略 。 说明 必修 “认识国家”教学建议 必修学业水平标准解读(部分) 认识国家 v 41.（1）海峡A沿岸地区B属于 （国家）。 v （4）D所在国的区域发展阶段已处在 阶段，其农业 生产布局最主要的特征是 。 2013年学业水平考试试题 2013年学业水平考试阅卷情况分析 v42.（1）得分较高。少数同学把美国写成 英国、加拿大。 v（4）“高效益的综合发展阶段”失分教多。 许多学生写成“第三阶段”，“工业化后期”，“ 逆城市化”、“现代”、“发达”等。 必修建议内容增加的章节 专题专题 4 区域差异 基本 要求 1.比较我国东部季风区、西北内陆干

9、旱半干旱 区、青藏高原区的自然地理环境差异。 2.比较我国东部、中部、西部三大经济地带的 经济发展差异。 3.说出秦岭-淮河的地理意义，比较我国北方地 区和南方地区的差异。 发展 要求 掌握分析区域特征差异的一般方法，能运用资 料说明区域的差异。 说明 v 42.（1）A线是我国 （自然区）中南方和北方地区 的地理分界线，该线以北地区的地形以 和高原为主 2013年学业水平考试试题 答题分析： （1）“东部季风区”学生写“秦岭淮河”较多。 北方地形有不少学生写“山脉”，“丘陵”。 必修 专题5 区域联系 基本 要求 1.了解我国东西部地区经济合作的主要方式和取 得的成效。 2.结合我国能源与水

10、资源的跨区域调配实例分析 ，了解资源跨区域调配的意义。 3.结合产业转移的典型案例分析，理解我国产业 转移的一般规律。 4.理解资源跨区域调配和产业转移对地理环境的 影响。理解区域经济一体化和经济全球化对我 国区域经济发展和产业转移的影响。 发展 要求 理解区域经济一体化和经济全球化对我国区域 经济发展和产业转移的影响。 说明 v 42. （4）水资源短缺制约了北方地区社会经济的发展。为 缓解该问题，我国实施的资源跨区域调配工程B是 ，该 工程把 、淮河、黄河和 四大流域连接起来。 2013年学业水平考试试题 必修教学要求变化的内容 基本 要求 1.结结合城市的空间间分布特点，分析影响城市形成

11、和 发发展的区位因素。 2.了解城市土地利用的主要类型及功能区分类。 3理解影响城市功能分区的主要因素。 4运用中心地理论分析城市的地域结构，理解不 同规模城市的服务范围和功能差异。 发展 要求 说明 我国古代城市规划内容不作教学要求。 专题专题 1 城市空间结间结 构 专题专题 1 产业产业 活动动的区位条件和地域联联系 基本 要求 1.了解产业产业 活动动（矿业矿业 、商业业、服务业务业 ）的主要 区位特点。 2.理解区位条件变化对产业 活动布局的影响。 3.了解产业 活动地域联系的主要方式，并结合实 例进行分析。 发展 要求 用“因地制宜” 的布局产业 原理，分析某地区产业 的地域差异及

12、空间集聚现象。 说明 农业农业 、工业业等产业产业 活动动具体区位条件的分析可移 至第2、3节节相关内容教学。 必修教学要求变化的内容 v 广东省郁南县是全国县级最大的干电池生产基地。近年来， 该县承接了珠三角地区的建材、精细化工等产业，逐步形成 产业集群。下图为该县区域示意图。读图完成37、38题。 v 37.该县城空间布局的特点是 A.临近边境口岸 B.在交通枢纽处 C.地处河流交汇处 D.位于高速公路交会处 v 38.产业集聚对当地的 主要影响是 A.增加运输成本 B.保护当地环境 C.提高资源利用率 D.提高粮食总产量 减总量 v必学内容（必修IIIIII+环境保护+旅游地理 ） v必

13、学内容（必修IIIIII） v 其中删除地域文化与人口（1课时）、区域的基本 含义（2课时）、数字地球（1课时） v 增加起始课（1课时） v 渗透区域地理（11课时） 模 块 章 节 09方案 合 计 12方案 合 计 必 修 I 一8（2、1、4、1） 34 9（1、1、1、5、1） 33 二12（1、2、7、2）14（1、3、8、2） 三6（1、2、3）5（1、2、2） 四8（2、2、2、2）5（2、1、1、1） 必 修 II 一6（2、2、1、1） 25 4（2、1、1） 23 二6（3、1、2）7（3、2、2） 三8（2、2、2、2）7（1、2、2、2） 四5（1、1、1、2）5（1

14、、1、1、2） 必 修 III 一10（2、2、3、3） 29 22（5、4、4、5、4 ） 35 二 12（2、2、2、2、2、2 ） 8（2、2、2、2） 三7（2、2、2、1）5（2、2、1） 必修调整前后新课时数建议对比表 v根据近几年教师教学情况加以调整，有 增有减，基本符合教学实际 。 v地理教学指导意见必修部分建议新 课教学时间 共计91课时 ，剩余17课时为 机动课时 ，其中9课时 安排地理学科研究 性学习，其余8课时 可根据学校特点和学生 情况，由教师自主安排实践、评价等活动 。 必修调整前后新课时数建议说明 选修课程方案 课程类别课程内容 知识拓展类 包括必修拓展课程、大学

15、初级课程、学科发展 前沿课程、学科研究性学习等课程，旨在让学 生形成更为厚实的知识基础。 职业技能类 包括生活技能、职业技能、地方经济技术等课 程，旨在提高学生的动手能力，掌握生活技能 、职业技术，培养专业倾向。 兴趣特长类 包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识 运用等，旨在发展学生潜能，提高综合素质。 社会实践类 包括调查探究活动，社会实践活动、校园文化 活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学 生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。 知识拓展类必修拓展类选修课程 普通高中第一批精品选修课程 （100门） 暸望星空萧山区第二高级中学 中国聚落文化与地理嘉兴教育学院 唐诗中的地理温州瑞安中学 中学地理综合实践活动湖州菱湖中学 探索宇宙宁波效实中学 生活与地理上虞市春晖中学 高中天文与观测绍兴市第一中学 时事经纬与地缘政治金华一中 斗转星移金华一中 绿谷侨乡 丽水青田中学 普通高中第二批精品选修课程 （156门） 2013年5月 2012年9月 知识拓展类选修课程框架 v学科知识拓展类选修课程定位与方向 课程 类别 课程定位课程方向 学科 素养 在必修课程学习的基础上，学习 未来公民必需的学科知识，弥补 学生学科系统性、结构性知识的 缺陷； 通过学习，满足学生认识社会生 活