《六年级下册科学教案 -2.1 我们身边的物质｜教科版 (18)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案 -2.1 我们身边的物质｜教科版 (18)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们身边的物质教学目标科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类，通过具体的实验，体验物质的变化。情感、态度、价值观：认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。重点物质是指直接或者间接观察到的实际存在的东西，但是把不能直接观察到的东西确定为物质学生接受起来会有难度，物质都在变化，而且变化存在着相同和不同，学生很难分清变化是否产生了新的物质，即是物理变化还是化学变化。因此确定重点为能通过具体的实验，体验物质的变化。难点为间接感受抽象物质的存
2、在性以及物质的变化。教学准备教师准备：多媒体课件，常见器材 学生准备：实验记录单教学过程一导入课题：1、我们身边所用的书、笔、衣服还有我们身边的树、昆虫等都是由物质构成的，世界上所有的东西都是由物质构成的。我们生活在物质的世界里，关于物质，你知道哪些？学生回答今天我们就先来从我们身边的物质开始进行探究，看这些物质是否会发生变化？物质变化是否有规律。板书课题我们身边的物质二、师生互动新课活动一：世界是由物质构成的教师：你知道我们身边有那些物质？学生举例。教师：那构成我们这个丰富多彩的世界还有哪些物质呢？我给同学们做一个小实验。实验演示：用塑料袋捕捉空气教师提问：塑料袋里有什么？学生讨论。（引导学
3、生空气的存在，空气占据了塑料袋的空间。所以空气也是物质）教师：师：空气是物质吗？空气尽管是看不见摸不到，但确实是实际存在我们身边的物质。有些物质是不被我们直接观察到的。比如像空气这种物质，那除此之外，火、声音、电、光，他们是物质吗？学生讨论。学生讨论（实际存在，被我们直接观察到得物质）教师学生总结：我们直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界是由物质构成的。活动二：物质在变化教师：物质世界时刻都在发生变化1 热水的变化在烧杯里倒开水，静置。等会有何变化？2 在黑板上用粉笔写字师问：有何变化？ 生答：粉笔变成了字迹。师问：字迹是什么？生答：粉笔末写成。师：粉笔末还是粉笔。3 面粉变馕实
4、物投影仪出示师问：有何变化？ 生答：粉末状的面粉变成了薄饼状的馕。师问：怎样变成的？生答：烤成的。师问：馕已经不是原来的面粉了，在高温下发生了变化。4 岩石变沙子师问：有何变化？五上岩石改变模样学过。生答：岩石在风化作用下，变成小石子和沙子。师问：小石子和沙子还是生答：岩石。师：说完整。生答：小石子和沙子还是岩石。5 压扁易拉罐演示师问：有何变化？6 水结冰展示实物师问：有何变化？三下水结冰学过。有何异同？学生小组交流。不同点：压扁易拉罐：体积变化水结冰：温度、状态、体积变化相同点：压扁易拉罐还是易拉罐，冰是水的另一状态。师：物质本身没有改变，没有产生新物质。师：刚才共同小结了压扁易拉罐和水结
5、冰变化的异同点。师：变化的速度怎样？生答：水结冰的速度比压扁易拉罐慢。师总结：刚才的5、6两个活动没有产生新物质，只改变了温度、状态、体积，变化速度快慢不同。7 纸片燃烧小组实验：安全下用打火机点燃纸片，观察后熄灭。8 生锈的铁钉观察无锈铁钉和有锈铁钉师问：有何变化？后面第5、7课要学，可以自学后，先安全实验，做好观察记录。参照相同方法小组学习。学前提示：火柴燃烧发生了什么变化？产生了新物质没有?铁钉生锈呢？、物质变化有和异同点？小组汇报，师引导。不同点：火柴燃烧：火光、热、变黑。铁钉生锈：红褐色、光泽暗、粗糙相同点：黑炭不同于火柴，铁锈不同于铁钉。师问：与前两个实验比较，这两个实验有什么相同
6、之处？师生总结：产生了新的物质。师：变化的速度怎样？师：不同之处？生答。师生小结： 1、物质都会发生不断变化。2、物质变化的速度，有的慢，有的快。3、有的物质变化会产生新的物质，有些物质的变化没有产生新物质。请同学们分析下面的实例。岩石的变化、水的变化、墙壁的变化、路面的变化、铁门的生长变化师：现在观察热水的变化师：为何现在观察呢？刚拆到时观察不好吗？生答。9 点燃蜡烛，小组实验后再看。10一根铁丝的变化。11一张纸的变化。学生动手实验用什么办法使它们发生变化？小组实验，说后填写实验记录表。12回忆三下水和水蒸气雨后积水到哪去了？老师引导学生完成实验现象的说、记。投影展示。三：巩固提高1 出示牛奶、酸奶，两者间有何变化？班内交流。2 播放视频：冲茶茶叶发生了什么变化？班内交流。教师：通过这节课的学习，你们用什么方法学到了哪些知识？学生回顾总结板书设计 我们身边的物质世界是由物质构成的物质在变化 1没有新物质生成 2有新物质生成 3物质变化速度有快慢
