《六年级下册科学教案 -2.1 我们身边的物质|教科版 (18)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册科学教案 -2.1 我们身边的物质|教科版 (18)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我们身边的物质教学目标科学概念:世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处,一些物质的变化产生了新的物质,另一些变化没有产生新的物质。过程与方法:用举例、分析、综合、概括的方法,对物质的变化进行比较分类,通过具体的实验,体验物质的变化。情感、态度、价值观:认可世界是物质构成的,物质是在不断地变化着的。重点物质是指直接或者间接观察到的实际存在的东西,但是把不能直接观察到的东西确定为物质学生接受起来会有难度,物质都在变化,而且变化存在着相同和不同,学生很难分清变化是否产生了新的物质,即是物理变化还是化学变化。因此确定重点为能通过具体的实验,体验物质的变化。难点为间接感受抽象物质的存
2、在性以及物质的变化。教学准备教师准备:多媒体课件,常见器材 学生准备:实验记录单教学过程一导入课题:1、我们身边所用的书、笔、衣服还有我们身边的树、昆虫等都是由物质构成的,世界上所有的东西都是由物质构成的。我们生活在物质的世界里,关于物质,你知道哪些?学生回答今天我们就先来从我们身边的物质开始进行探究,看这些物质是否会发生变化?物质变化是否有规律。板书课题我们身边的物质二、师生互动新课活动一:世界是由物质构成的教师:你知道我们身边有那些物质?学生举例。教师:那构成我们这个丰富多彩的世界还有哪些物质呢?我给同学们做一个小实验。实验演示:用塑料袋捕捉空气教师提问:塑料袋里有什么?学生讨论。(引导学
3、生空气的存在,空气占据了塑料袋的空间。所以空气也是物质)教师:师:空气是物质吗?空气尽管是看不见摸不到,但确实是实际存在我们身边的物质。有些物质是不被我们直接观察到的。比如像空气这种物质,那除此之外,火、声音、电、光,他们是物质吗?学生讨论。学生讨论(实际存在,被我们直接观察到得物质)教师学生总结:我们直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质,整个世界是由物质构成的。活动二:物质在变化教师:物质世界时刻都在发生变化1 热水的变化在烧杯里倒开水,静置。等会有何变化?2 在黑板上用粉笔写字师问:有何变化? 生答:粉笔变成了字迹。师问:字迹是什么?生答:粉笔末写成。师:粉笔末还是粉笔。3 面粉变馕实
4、物投影仪出示师问:有何变化? 生答:粉末状的面粉变成了薄饼状的馕。师问:怎样变成的?生答:烤成的。师问:馕已经不是原来的面粉了,在高温下发生了变化。4 岩石变沙子师问:有何变化?五上岩石改变模样学过。生答:岩石在风化作用下,变成小石子和沙子。师问:小石子和沙子还是生答:岩石。师:说完整。生答:小石子和沙子还是岩石。5 压扁易拉罐演示师问:有何变化?6 水结冰展示实物师问:有何变化?三下水结冰学过。有何异同?学生小组交流。不同点:压扁易拉罐:体积变化水结冰:温度、状态、体积变化相同点:压扁易拉罐还是易拉罐,冰是水的另一状态。师:物质本身没有改变,没有产生新物质。师:刚才共同小结了压扁易拉罐和水结
5、冰变化的异同点。师:变化的速度怎样?生答:水结冰的速度比压扁易拉罐慢。师总结:刚才的5、6两个活动没有产生新物质,只改变了温度、状态、体积,变化速度快慢不同。7 纸片燃烧小组实验:安全下用打火机点燃纸片,观察后熄灭。8 生锈的铁钉观察无锈铁钉和有锈铁钉师问:有何变化?后面第5、7课要学,可以自学后,先安全实验,做好观察记录。参照相同方法小组学习。学前提示:火柴燃烧发生了什么变化?产生了新物质没有?铁钉生锈呢?、物质变化有和异同点?小组汇报,师引导。不同点:火柴燃烧:火光、热、变黑。铁钉生锈:红褐色、光泽暗、粗糙相同点:黑炭不同于火柴,铁锈不同于铁钉。师问:与前两个实验比较,这两个实验有什么相同
6、之处?师生总结:产生了新的物质。师:变化的速度怎样?师:不同之处?生答。师生小结: 1、物质都会发生不断变化。2、物质变化的速度,有的慢,有的快。3、有的物质变化会产生新的物质,有些物质的变化没有产生新物质。请同学们分析下面的实例。岩石的变化、水的变化、墙壁的变化、路面的变化、铁门的生长变化师:现在观察热水的变化师:为何现在观察呢?刚拆到时观察不好吗?生答。9 点燃蜡烛,小组实验后再看。10一根铁丝的变化。11一张纸的变化。学生动手实验用什么办法使它们发生变化?小组实验,说后填写实验记录表。12回忆三下水和水蒸气雨后积水到哪去了?老师引导学生完成实验现象的说、记。投影展示。三:巩固提高1 出示牛奶、酸奶,两者间有何变化?班内交流。2 播放视频:冲茶茶叶发生了什么变化?班内交流。教师:通过这节课的学习,你们用什么方法学到了哪些知识?学生回顾总结板书设计 我们身边的物质世界是由物质构成的物质在变化 1没有新物质生成 2有新物质生成 3物质变化速度有快慢