《六年级上册美术教案－15 瞧这一家子 ｜苏少版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册美术教案－15 瞧这一家子 ｜苏少版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、瞧这一家子一、教材分析：本课是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。是在学习了前面爸爸妈妈的基础上进一步提高造型能力的一课。一家人长期生活在一起，对于家人的外貌、衣着、性格、言行学生是非常了解的。本课学习旨在通过引导学生将自己对家人的爱融入到创作中去。教师在人物神情、动态等方面引导和点拨，融情于画，用生活中的小事和细微的场景作为情感的“载体”，在学习中充分体验到家庭浓浓的亲情和爱意。 二、学情分析本课是本单元的最后一课，在苏少版美术教材中，学生在第五册亲昵一课中，对人与人之间的关系有过初步了解，并进行了创作表现。本课在前面学习的人物画知识和经验的基础上，把自己对家人的爱融入到创作中去。从而增强学生
2、爱家人，爱生活、爱一切的情感。三、教学目标：1、认知目标：引导学生仔细观察家人以及所喜欢动物神态、表情、动作，掌握正确的观察方法。2、通过绘画、手工的实践过程培养学生独特的观察力、想象力、表现力、创作力以及学生动手能力，并且能够表现出家庭中和谐融洽的感情的一个场景。3、情感目标：培养学生运用表现生活的兴趣，充分感受家庭的温馨和快乐，增进与家人以及一些动物的沟通。四、教学重难点：教学重点：引导学生从不同角度，以不同的艺术形式，表现家庭的其乐融融，力求使学生通过生活场景来表现家人和动物的和谐美好。教学难点：引导学生学会从不同的角度观察，体验家庭的温馨和快乐，突出主题，营造出爱的氛围，勾勒出创意独特
3、的画面。把握人或动物的神态特征，努力表现出幸福家庭和睦相处的场景。五、教学准备：教师：“家庭照片”和“动物一家子”的图片若干张。范画几张。学生：学生自己喜欢的绘画工具。六、教学过程：1、 情景导入，激发情感分小组讲述家庭生活的快乐时刻，并请其中一位小组长，让他做导演，请其他同学到台上表演，让学生很贴切地感受家庭生活的快乐。教师可以用手机把表演场景拍下来，定格这难忘的瞬间，然后接上多媒体，在大屏幕上进行情景再现，感受到温馨和睦的气氛，班级也是一个大家庭，引入“家”这个概念。请学生回答，从画面中感受到了什么？揭示课题瞧这一家子 （板书）此环节的设计意图：通过游戏的形式让学生参与其中，引起学生的好奇
4、心，使学生迅速的进入课堂角色当中。2、师生互动，探究学习1、欣赏投影仪上刚刚拍的照片，通过欣赏交流的方法，能够激发学生的学习兴趣。同学们，我们这一家子，班级一家最难忘、最有趣的幸福时刻，同学们把自己的家庭成员，把自己家的趣事介绍给大家，可以小组交流，然后请23位同学拿着家庭照片到实物投影仪上介绍，他们是谁？他们在做什么？回忆这幅照片拍摄时的情景，体会照片中轻松温馨的家庭氛围。2、借助多媒体欣赏作品，游乐场：过山车正从高处往下冲，画中的我，张大嘴巴，惊恐的眼神，夸张的表情，张开的双臂，以及妈妈担心，紧张的表情，爸爸呵护的动作（板书：人物夸张的表情，大胆的想象）我给妈妈捶背这位同学把自己对妈妈的爱
5、表达出来了，妈妈在织毛衣，爸爸在看报纸。妈妈眯着眼睛，嘴角微微翘起，爸爸斜着眼睛，似乎在看报纸，实际是看我们。（板书：人物的表情，动作）此环节的设计意图是：通过展示师生互动，欣赏优秀的作品，从而正确把握人的神态特征，解决本节课重点。3、自主探究，领悟技巧让学生体验到爱的氛围，并了解其结构图、技法的新颖、独特。同学们，让我们一起来欣赏一下大师和其他同学的作品，这些画面上展现了什么样的活动，从何处体现到浓浓的亲情？学生很轻松的就能告诉我（动作，表情）。接着，我会逐步深入引导学生观察画中不同人物的角色、年龄、以及比例（高、矮）和神态。他们采用了哪些表现手法？通过再次的讨论我们得出：可以先用线描大轮廓
6、，后逐步上色。除了我们人类有这种亲情以外，动物也有这种感情，可以请同学将准备的动物图片展示给大家看，并请同学讲述收集到的动物亲情小故事。此环节的设计意图是：通过欣赏、分析的作品，师生讨论归纳总结，从而学会如何表现和睦家庭的场景，解决本节课的难点。4、学生动手，教师引导 可以画一家人最美好，最开心的时刻。（抓住某一场景中，一组人物的神态、特征进行创作）建议在上节课爸爸妈妈的画作上添加其他家人，从新安排场景。在绘画的过程中强调学生情感融入独特风格和具有创意的设计之中，引导学生在自主体验的过程中，从而突破难点。这一环节本着教师为辅，学生为主的教学理念，学生进行课堂实践练习，教师巡视辅导此环节的设计意
7、图是：学生进行课堂实践可以使教学重点在合作探究中得到解决，难点得到突破，这种方法培养了学生独立思考和动手实践能力。5、作品展示与评价阶段： 学生采用自评为主，互评与教师点评为辅的方法进行评价，首先学生将展示并介绍自己的作品（设计意图、创作思路），对自己作品的闪光点或最得意的进行说明。其次是学生互相评价作品，最后是教师对作品进行整体的评价，但是注意要结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，并发自内心赞扬他们，相信“我能行”。此环节的设计意图是：让学生介绍评价自己的作品时候，培养自信心，互相评价的时候，培养了学生关心他人成果的美好品质，这样让全体学生都成为“学习的主人”，从而体验到成功的乐趣。6、课堂总结，课后拓展 通过本课的学习，学生不但掌握了如何来表现家庭的其乐融融，同样也能够根据这些特点用各种绘画的形式表现出来。富有一定的创新性，每个学生所画的作品都是个性的展示，但是也要知道作品中存在的不足。临下课，我让学生课后通过泥塑的形式表现（引导到下节课，请同学带好工具）！
