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1、种子：教学设计（二）教学设计1-第二课时一、复习引入1.认读生字词。2.课文主要讲了一件什么事？二、细读课文，读中感悟1.自由读课文，想想课文是按什么顺序写的，可分为几个部分。（三部分。）2.学习第1自然段。（1）自由朗读，说说体会到什么。（2）汇报：A.我从树种颜色“有浅黄的，还有豆绿色的”这一描写中，知道这些种子不成熟。B.我从“掺杂”一词知道种子不纯，杂质多。C.我从“虽然但”知道老师一点儿也不怪学生，而是很欣赏孩子们的劳动成果。3.学习第2至第8自然段。（1）默读思考:为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖？找出有关句子，有感情地读一读，和同学交流读后的体会。
2、（一是小女孩儿交的树种“一般大小光泽”，二是想象小女孩儿是怎样捡树种的，“她那双小手挑了又挑闪闪发光”，可见小女孩儿捡的树种虽少，但颗颗都是经过挑选的成熟的种子，说明这次任务完成得最好，她做事非常认真。）（2）小女孩儿交树种时，作者细致描写了她的外貌、语言、动作、神态，生动形象。画出有关句子，认真读一读，说说小女孩儿给你留下怎样的印象。（做事认真、诚实、纯朴可爱。）（3）你们喜欢这位小女孩儿吗？为什么？（4）有感情地朗读第7自然段，体会作者喜爱小女孩儿的思想感情。3.学习最后一个自然段。（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和老师的动作中，你体会到了什么。（幻灯出示）练习：这两处的“小心翼翼”用法有什么不同？各体现什么情感？A.她然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。B.我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。三、再读课文，积累词句1.自由读，找出你认为最喜欢的句子多读几次。2.朗读全文，师生合作读。四、总结课文，布置作业1.读了这篇文章，你有什么收获？2.把课文里的好词佳句，搜集到“采集本”里。3.把课文复述给家长听，注意观察他们听后的动作、神态、语言，写一段话。
