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1、第10课 幸福是什么开心回顾1.根据意思写词语。（1）指情绪、气氛等充分流露。（ ）（2）是喧哗热闹的意思。（ ）（3）训诫，斥责。（ ）（4）用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（ ）【答案】（1）洋溢 （2）喧闹 （3）训斥 （4）叱责【解析】对词义的考查。每个词都表示一定的意思，即词义。对课内词语的识记和积累。注意课堂认真听课、记笔记。要求学生对每课所学的字词以及句子能理解意思并灵活运用。2.写出下列词语的近义词。漂亮（ ） 孤独（ ） 喜欢（ ）允许（ ） 凝视（ ） 常常（ ）仍然（ ） 训斥（ ） 喧闹（ ）【答案】美丽 孤单 喜爱 准许 注视 时常 仍旧 训责 喧哗【解析】对近义词
2、的考查。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”、 “枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。与“近义词”意思相近的词为同义词。同时通过对近义词的考查也加深学生对本课词语的理解。注意积累。孤独-孤单；允许准许；凝视-注视；喧闹-喧哗。3.读句子，选择“荡”字的意思。清楚，弄光 摇动 浅水湖 四处走动 广大平坦的样子 洗涤（1）浩浩荡荡地钱塘江横卧在眼前。（ ）（2）芦花荡里的芦花特别有名气。（ ）（3）孩子们的笑声在花园里荡漾。（ ）（4）这次意外让这家人倾家荡产。（ ）（5）这些孩子们爱在街上游荡。（ ）（6）清新的空气荡涤着我们的心田。（ ）【答案】（1） （2） （3）
3、（4） （5） （6） 【解析】考查学生理解词语的能力，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书理解词语。“浩浩荡荡”一般形容长江或大海广大平坦的样子；“芦花荡”是说有芦花的那种浅水湖；“荡漾”有飘荡的意思，四处走动；“倾家荡产”是说全部家产都被弄光了；“游荡”是四处走动的意思；“荡涤”与“洗涤”意思相近。4.在括号里填上合适的词。（ ）的笑声 （ ）的寒风 （ ）的鲜花 （ ）的阳光 （ ）的花园 （ ）的心 【答案】欢乐 刺骨 美丽 明媚 漂亮 冷酷【解析】考查形容词+名词结构的短语。注意积累每一课所学的
4、生词，理解词义，根据词语本义来分析具体的语境义及其变化，使每个学生能准确迅速地做出正确答案。来源:学科网5.按要求写句子。（1）桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。（改病句）_（2）巨人孤独地度过了漫长的严冬。（缩句）_（3）我认真完成了各科作业和语文作业。（改病句）_来源:学科网（4）没有孩子的地方就没有春天。（改成反问句）_（5）全校师生和老师都参加了植树活动。（改病句）_【答案】（1）桃树上结满了又红又大的桃子。（2）巨人度过了严冬。（3）我认真完成了各科作业。（4）没有孩子的地方怎么会有春天呢？（5）全校师生都参加了植树活动。【解析】改写句子就是根据原有句子成分，特点，在不改变原意的前
5、提下对句子的形式进行不同样式的改变。修改病句是指对一句有语病的句子进行修改，使其不变原意，句子更通顺。病因分为以下几种：语序不当。搭配不当。不合逻辑。结构混乱。表意不明。成分多余或残缺。分类不当。正确分析语病修改句子。（1）“结满了”“许许多多”语义重复。（2）缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。主干也就是主语、谓语、宾语。（3）重复累赘，“语文作业”从属于“各科作业”。（4）反问句，双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）将否
6、定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？）（5）重复累赘，“老师”从属于“全校师生”。6.课文内容回顾。（1）巨人的花园这篇课文是英国作家_写的一篇童话故事。（2）你从巨人的花园这篇童话中体会到了什么？_【答案】（1）王尔德 （2）我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。【解析】对课文内容理解能力的考查。7.选出排列顺序正确的一项（ ）。（1）尽管在山上、树林里、田野中，甚至在水里，都能看到它。（2）蛇是很有诱惑力的动物。（3）可见，在人
7、们心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。（4）而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。（5）但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。A. （2）（3）（1）（4）（5） B. （2）（1）（5）（4）（3） C. （3）（4）（1）（2）（5） D. （2）（1）（4）（5）（3）【答案】B【解析】考查学生的排列顺序。排列方法分为：按事情发展的顺序排列。按时间先后顺序排列。按先总述后分述的顺序排列。按空间推移的顺序排列。这里是按先总述后分述的顺序排列的。先说“蛇是很有诱惑力的动物”后边两句运
8、用关联词“尽管但”来排序，用“而且”再介绍一下除了喜欢蛇的人，怕蛇的人对蛇的兴趣，最后由“可见”一词总结最后一句。课前导学一、教学目标1认识6个生字。2朗读课文，了解故事内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。3能和同学们合作表演课文内容。二、教材解读1课文简说。这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接
9、告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。通过十年的亲身经历，三个牧童终于明白了幸福的真正含义：只有用自己的劳动做出对人们有益的事，才是真正的幸福。故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是
10、幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受巨人的花园和幸福是什么这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。2词语的解释。牧羊：放养羊。彼此：人称代词。枯枝败叶：干枯的树枝，脱落的树叶。形容荒芜凄
11、凉的景象。清理：彻底整理或处理。宽阔：横的距离大；（面积）宽，宽广。清澈：清而透明。填满：装满。激动：（感情）因受刺激而冲动。诧异：觉得奇怪。强健：强壮健康。痕迹：物体留下的印儿。本课指动物们跑过留下的脚印。恢复：变成原来的样子。本文指病人又和以前一样健康了。勤勤恳恳：勤：勤劳。恳：诚恳。勤劳诚实，为人实在，让人信任。也比喻工作勤劳踏实。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。本课指这位“神秘的姑娘”平易近人。义务：道德上应尽的责任。3句子的解析。 “你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。”孩子们说出了他们把井砌好的原因。语言描写反映出了三个孩子心地善良、乐于助人的美好品质。“你们应
12、该自己去弄个明白。十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时候你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。以十年为期限让孩子们去寻找幸福，这一“约定”形式，再加上姑娘“突然不见了”，不仅增添了故事的神秘色彩，牢牢地抓住了读者的心，而且为下文的发展设置了悬念。这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还戴着那个白色的花环。与前面姑娘的出现照应，姑娘没有变，还是十年前的样子，说明了姑娘的与众不同。她到底是谁呢？引发了人们的想象，引起下文，也推动了故事的发展。“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说：“
13、你们说的话我全听到了。你们三个都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”姑娘的话揭示了幸福的含义，点明了文章的主题：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。作业设计1.在括号里填上合适的词。（ ）的头发 （ ）的花环 （ ）地流着 （ ）的泉水（ ）的姑娘 （ ）的出口【答案】金黄色 白色 静静 清澈 美丽 宽阔【解析】考查学生词语搭配的能力（1）没有词语的积累，学生就不能进行有效的听、说、读、写等。（2）理解是运用的基础，此题主要是对实际生活中的名词的修饰，结合实际生活，了解词语意思，填写恰当答案。来源:学。科。网（3）要求学生在平时写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语，尝试在习作中运用
